冶金专业认识实习.doc

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1、冶金技术专业《认识实习》课程标准一、课程概述1、课程的性质与作用认识实习是人才培养方案中的一项实践性教学环节，是了解冶金企业概貌，初步积累冶金生产感性知识的教学实习活动，是一门必修专业课。其作用是：（1）了解冶金联合企业生产过程的概况，了解冶金生产主要车间的生产工艺流程及其主要设备的技术性能，为以后的专业课打下一定的感性认识基础。（2）在下厂实习过程中学习工人师傅和技术人员的优秀品质，感受钢铁生产的重要性，从而激发学习热情，巩固专业思想，为冶金工业的现代化而勤奋学习。2、课程的基本理念以产学互动、实境育人为人才培养模式，以工作过程为导向，项目驱动为课程实施结构，以学生为主体，以促进

2、学生综合职业能力发展为目标，校企全程共建。（1）面向全体学生，注重素质教育、能力培养本课程面向冶金技术专业全体学生，注重专业基础素质教育，激发他们的学习兴趣，提高他们的逻辑思维能力，增强他们的理论联系实际的能力，培养他们的创新精神。（2）加强校企合作，进行课程开发本课程在项目设定、教学过程、课程评价和教学资源开发等方面都有企业专家参与，保证本课程建设切合实际，符合生产现场的实际需要，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。（3）注重过程评价，促进学生发展构建能激励学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。该评价体系包括形成性评价和终结性评价。在教学过程中以形成性评价为主，注重培养和激发学

3、生的学习积极性、自主学习能力和自信心；终结性评价应注重检验学生对知识掌握和应用的能力。评价要有利于促进学生的知识应用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进本门课程的不断完善与发展。（4）开发课程资源，拓展学习渠道6本门课程力求合理利用和积极开发课程资源，结合学校现有教学设备等给学生提供更贴近现场实际，能反映新技术、新工艺、新设备的课程资源。3、课程设计思路和依据（1）课程设计思路通过多年的教学实践和教学探索，并通过学习多位专家的课程设计理念，与企业共同开发的课程，按冶金生产设计学习项目，以工作任务为教学目标，使课程内容过程化、任务化，强调工艺的应用性和连贯性，以培

4、养和提高学生知识应用为主线，总体上按照实际生产工作过程的原则组织教学内容。（2）课程设计依据以学生的职业能力培养为核心，分析典型的工作任务，设计学习项目，在项目中，设计学习单元，每一个学习单元是一项具体的工作任务。在教学实施中采取项目教学法、案例教学法等多种方法结合设计教学过程。通过教师布置任务→讲解解决任务要点→项目实训→分组讨论→现场教学→项目成果展示→项目成果评价→师生总结→评定成绩，体现以教师为主导，学生为主体的教学过程。二、课程目标课程总目标：在学习相关课程之后，将已学的各门专业基础课程的内容与生产实际有机结合起来，并为主要专业课教学提供感性认识。主要任务是：初步了解本专

5、业的基本实践知识，为后序的主要专业理论课教学打好基础。培养学生理论联系实际，增强学生实际工作能力，了解工业生产基本常识。学生在已有金工实习基础上，通过认识实习进一步扩大专业知识面，为主要专业课教学提供教学支持。实习应到生产技术较先进的工厂进行。尽量使提出的问题具体化，在较短的时间内、力求使学生获得较多、较广的感性认识。1、知识性目标使学生对冶金生产过程的有一定的感性认识，对企业车间布局，企业组织生产过程、工人劳动纪律有一定的了解。2、技能型目标通过观看工人生产过程和企业的技术图纸，能说明生产工艺；能绘制冶金企业各车间平面布置图；能说明车间设备的名称和作用。3、情感目标：（1）体验生

6、产现场的艰苦环境，树立不怕困难，迎难而上的精神；（2）关心同学，帮助他人，建立团结互助，共同协作的良好意识；6（3）养成负责地执行技术规程的习惯，形成严谨、认真的工作态度，具有良好的敬业精神。（4）具有一定的技术能力和职业规划能力，为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身发展奠定基础。（5）形成和保持对技术的兴趣和学习愿望，具有正确的技术观和较强的技术创新意识，促进学生全面而富有个性的发展。（6）增强质量意识、效益意识，具有服务社会的责任感和为祖国社会主义现代化建设甘于奉献的精神。三、内容标准项目序号项目（单元）名称工作任务内容和教学要求项目（单元）教学活动设计学时1认识烧结生产

7、以邯钢烧结机为载体，引入烧结生产工作过程，对烧结生产有一定的认识，掌握烧结基本概念、工艺流程、主要设备、烧结各岗位及职责。1.1烧结工艺过程及设备组成通过任务教学法实施教学。将精矿粉——烧结矿按照“资讯－决策－计划－实施－检查－评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。教师应提前准备好各种媒体学习资料。2天1.2烧结生产各岗位及职责2认识球团生产以邯钢球团机为载体，引入球团生