小学生班级管理方案.doc

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1、小学生班级管理方案 班主任的工作繁琐而又充满乐趣 。孩子们从六岁入学就开始生活在班集体中，他们在班集体生活中成长起来。由班主任带领的班集体，培养着孩子们的思想品格，陶冶他们的情感气质，养成他们的活动能力，开拓他们的知识眼界。班集体对孩子们的成长是多么重要啊!班主任是班集体的组织者和指导者，一个班集体的好坏很大程度上取决于班主任班级管理工作的好坏。实施素质教育，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代，是班级管理工作的出发点和归宿，是班级管理工作的总目标。为了做好班级管理工作，达到班级管理这一总目标，我认为要

2、做好几方面的工作：一、形成良好的班风　　   班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的，而且，它还应该具有本班的特色。要培养具有良好班风的班级，必须根据儿童的心理特点耐心诱导，严格要求。 　首先，要让学生树立纪律观念，特别是课堂纪律。小学低年级学生刚从四面八方汇合在一起 ，开始学校生

3、活的第一步，他们从比较任性的孩子一下子要适应受纪律约束，对有组织的学习和活动的集体生活是不那么容易接受的。每当我接新班级接新学生时，都从抓好课堂纪律入手 ，让新生明确学习目的，自觉遵守纪律。低年级学生一般都带有娇气、幼稚、任性的特点，自理能力不强，他们好学、天真、不带有什么目的，积极要求向上。班主任就要像母亲那样，亲近他们，关心他们，体贴他们，开导他们，使他们感到班级的温暖， 他们才会对学校生活发生兴趣，从而自觉自愿地遵守学校的规章制度。学生在低年级树立了纪律观念，形成习惯，就为创建良好的班风作好了准备，打下了基础。进

4、入高年级后，我对全班学生在纪律、作业、做操、值日等方面进行评比，从最开始的每日班级之星一直到学期末的学期班级之星，让学生形成一种，班级之星是班上在各个方面表现最优秀的人。每天在小黑板上对每个小组各方面进行评比，每个学生对自己进行自评。每四周进行一次总评， 评出表现优秀、表现较差和有进步的同学，并颁发表扬信、批评信、进步信。我力求公正客观，鼓励先进，找出不足，提出希望。这项活动激发了学生们不甘落后，勇争上进的劲头。　　其次，要在每个同学心中形成集体荣誉感。学生生活在班集体中，是集体的成员，他们是在集体中成长起来的，因此，

5、就自然而然地产生了个人与集体荣誉息息相关的感情。当集体荣誉感形成之后，它就会经常鼓励个人为增进集体荣誉而作更多的努力。一个集体要能前进，团结是个重要因素。一个班三十多个人，认识水平不一，性格各异，相处在一起免不了产生矛盾。我平时十分注意教育学生维护班级荣誉，通过深入细致的工作，把班上几十多颗心凝聚起来，让大家拧成一股绳。我积极组织学生参加学校各种评比活动，在学习、清洁卫生、文体活动等方面，力争在各种评比中都取得优良成绩。另外，要培养良好的学风。学风是班风的组成部分，认真抓好学风，有利于班风的建设 ，有利于促进学生智力发

6、展。我认为良好的学风应具有学习认真，刻苦勤奋；敢想敢问，独立思考；求知欲高，不骄不躁；相互学习，共同提高。学习是艰苦而复杂的脑力劳动，各科的内容不可能都是生动有趣的。我不仅培养学生对学习的兴趣，还帮助学生树立刻苦学习的精神恒心，使学生认识到：时冷时热，患得患失都是有害的，只有不怕付出艰苦的劳动，学业方能长进；只有坚持不懈，才能积跬步以至千里。我注意经常检查，定期评比，教给他们正确的学习方法，，把学习的主动权交给学生，以便发挥他们在学习中的积极性、主动性和创造性 。 二、培养得力助手 班干部及小组长，都是班主任的得力助

7、手，是形成班集体的核心力量。班级工作能否顺利开展和取得应有的效果，在相当程度上要看班干部的能力强弱和作用发挥如何。因此，要十分重视对班干的选择、培养和使用。我从这几个方面来挑选班干：一是学习态度端正；二是有为集体服务的热情。三是对问题是非界限比较清楚；四是以身作则；六是能坚持原则，勇于批评与自我批评。当然，在挑选班干时还要注意从本班的实际情况出发，从比较中加以挑选，而不应苛求十全十美。 选择班干部只是第一步，更重要的是对任职后的班干部加强培养教育。新上任的班干部工作热情高，愿意为同学服务。但在工作中自然会碰到这样或那样

8、的问题。如：怕麻烦，怕受约束，怕影响学习等等，针对这些问题，我及时对他们进行全心全意为同学服务的思想教育； 使他们认识到：搞好班级工作，既是为同学们服务的表现，又可以学到在课堂上无法学到的社会知识和做群众工作的能力。同时，还帮助他们正确处理好学习与工作的关系，并针对班干部容易产生骄傲自满，自以为“全面发展，高人一等”而看不起其他同