口语交际习作二 (2).doc

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1、口语交际·习作二学习目标　　　1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。　　　2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。　　　3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。课前准备　　　1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。　　　2．教师准备有关的图片。课时安排　　　　3课时第一课时　口语交际　　一、谈话导入　　　　民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗

2、和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。　　二、分组交流　　　1．出示交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流。　　　　　交流提示如下：　　　　①说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？　　　　②把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。　　　　③认真倾听组员的

3、讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。　　　2．根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。　　三、全班交流　　　1．根据交流主题，每组推荐2—3名同学在全班交流。　　　2．听的同学认真倾听，听后组织评议。可从以下几方面评议：　　　　　①主题是否明确，特点是否突出；　　　　　②内容是否具体充实；　　　　　③表达是否流畅；　　　　　④语言是否简洁。　　四、激发情感，由说到写。　　　1．听了同学的介绍，此时你有什么感受？　　　2．是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感

4、受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！第二课时　习作　　一、编写提纲　　　1．引导学生根据提示编写习作提纲。　　　　　提示：　　　　　①要介绍的民俗是什么？　　　　　②它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？　　　　　③哪一部分作为重点将要进行具体介绍？　　　　　④根据其特点，你打算拟订什么题目？　　　2．学生自由编写提纲。　　　3．小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。　　二、学生进行习作练习。　　三、初步修改。　　　1．大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方

5、和错别字修改过来。　　　2．小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方，并提出修改建议。　　　3．根据同学的建议修改、完善习作。第三课时　习作讲评　　一、佳文点播台　　　1．根据学生习作情况选择其中较好的8—10篇，将习作题目和作者罗列出来，供学生自由点播。　　　2．由作者朗读自己的作品，其他同学认真听，找出习作的优点。　　　3．师生互动评议。　　二、病文会诊室　　　1．根据本次习作中普遍存在的典型问题，选择病文例子供同学阅读，找出问题，提出修改建议。　　　2．集体修改，体会修改方法。　　三

6、、自主空间　　　　根据老师的批语，修改自己的习作。　　四、汇编民俗作品集　　　1．为自己的习作配画，全班汇总。　　　2．根据全班的习作题目，讨论作品集的分类内容和编排顺序。　　　3．讨论作品集的题目。