提高学生应用语言进行交际能力

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1、提高学生应用语言进行交际能力　　小学英语教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动，从而改变学生的学习和思维方式，释放学生的创造潜能。为了培养小学生的英语交际能力，我们必须巧妙地将授课内容与实际生活进行联系，创设多种生活化教学情境。为此在教学中，我进行了一些尝试，做了以下几点改变。5要使小学生更有效地学习英语，英语课堂教学应多创设具体的情境，使学生积极地参与到真实的或模拟的活动中。情境教学在认知方面有启迪学生的作用，能使学生有意识地和无意识地接受教育输入。学生的英语学习活动，是一种情境

2、化的互动活动，创设多元化的情境能使学生的心灵与心灵进行对话和撞击，使学生的感知过程变得容易，认知更牢固。我们应根据儿童的实际与特点，围绕教学的重难点设计生动、有趣的语言学习活动。语言学习是行为习惯的形式，在英语课堂实践活动中，不管是语言学习阶段还是交际活动阶段，我们都要让英语学习贴近学生的生活，只有将语言融入生活，才能提高学生学习的兴趣。学习语言最好的方式是在具体的教学情境之中，让学生感知语言，并在感知的过程中领会语言的真谛。教师可以实物为语言运用的载体，让语言的情境更加真实、更生活化。这个活动还可以延伸到课外，课余学生有了进

3、一步巩固练习的语言环境，这样学生练习说话、运用语言的能力就会有所提高。教师应针对不同的教学内容、不同的教学对象，灵活地创设不同的情境，促进学生思考，让学生从不同的角度进行学习，使不同程度的学生都有适合自己的学习和思考内容。在课堂中，我经常利用多媒体设备突破教学重点和难点，创设学生主动参与语言交际活动的情境，使学生在宽松的氛围中真正掌握英语技能和英语学习方法，学生在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛也异常活跃。5现代教育技术在课堂教学中的运用，突破了以往课堂教学空间与时间的局限，能使声音和形象、视觉和听觉、语言和情景有效结合，

4、不仅把高度抽象的知识直观演示出来，而且其突出的较强的刺激作用有助于学生理解本质属性，对学生思维能力的发展起到较好的作用。多媒体通过图像的形色、声光的动态，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，促使学生主动地参与学习。多媒体能实现大容量、高密度的信息传递，大大地为课堂教学赢得时间，加大练习力度，从而有助于发展学生的注意力、记忆力，培养学生思维的敏捷性、灵活性和创造性等综合能力。多媒体形象活泼、丰富多彩，大大促进了学生思维能力的发展，用计算机创设的与现实生活相仿的情境，能吸引学生积极参与教学活动，提高学习兴趣。将现代教学技术与传

5、统教学方式有机结合起来，形成现代教育多媒体组合教学的各种模式，使学生通过多种感官进行学习，以求达到优化的教学效果。例如在讲解情态动词can时，我先用多媒体演示can的用法，然后结合具体例子进行归纳总结。1.表能力。如HecanspeakEnglishbuthecan’twriteit.Thehallcanseat1000people.注：当can表示“能力”时，和beableto相当，许多场合都可以互相替换。但当叙述经历一番努力才能完成的事情时，多用beableto.如Iwasabletoswimhalf-waybeforeh

6、ecollapsed.他精疲力竭以前已游过一半。2.表示可能性。如He’sanhourlate，hecanhavebeendelayedbyrain.他迟到了一个小时，可能是被雨所阻。Anybodycanmakemistakes.任何人都可能犯错误。3.表示允许。如Youcanborrowmydictionary.你可以用我的字典4.表示惊异、怀疑态度，一般只用于否定句、疑问句或感叹句。如Theyounggirlcan’tbeournewchairman.这年轻姑娘不可能是我们的新主席。Canitbetrue？那会是真的吗？通

7、过这样的展示，恰当运用现代教育技术，利用多媒体的优势，调动学生学习的积极性，有效地培养学生初步运用英语进行交际的能力，以激发学生的学习动机，促进学生对知识的理解和记忆，从而提高教学效率。5如果适时、正确地运用评价手段，那么对激发学生的学习兴趣，营造轻松和谐的气氛，全面提高课堂教学效率，促进学生主体的全面发展，将起到积极的促进作用。学习评价可采用多种形式，在教学中要灵活使用，启发和鼓励学生大胆说出自己的想法，并给予表扬，由此增强他们发言的信心，采用多种活动形式扩大学生主动学习的空间，激发他们的思维，使他们在轻松愉快的学习交往中主

8、动交流。教师要充分理解和尊重学生的发言，做到放下教师的架子，不断发现学生问答中富有价值和意义的世界，体验学生的情绪，为每个学生提供积极参与课堂学习的机会，让学生充分地思考、讨论和评价。教师在教学中不吝啬赞许和鼓励，以激励性评价为主，学生答得好，及时称赞，亲切的小小举动都是对学