《竞争？合作？》说课稿.doc

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1、《竞争？合作？》说课稿库尔勒市第八中学刘莉一、教材所处的地位和作用：本课内容是人教版思想品德教材八年级上册第四单元第八课的第一课时。本课所在的第四单元是本册教材的核心内容，而本课是其中的一个重要部分，主要体现了课标中“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质”的目标，通过本框学习使学生认识到现代社会是充满竞争与合作的社会，中学生要想适应时代的潮流，迎接新的挑战，就必须要培养自己良好的竞争与合作意识。本课为学生更好地适应现代社会生活奠定良好基础，因此处于十

2、分关键的地位,有着不可替代的作用。二、学情分析：21世纪是充满竞争与合作的社会，而八年级学生多是独生子女，不少孩子自主自立能力欠缺，对父母与老师的依赖思想比较严重,造成竞争意识不强，不善与人竞争；还有些孩子常以自我为中心，骄傲自满,唯我独尊，造成协作能力欠缺，不善与人合作。因此让学生认识到竞争与合作的重要性，并且帮助学生树立良好的竞争与合作意识是本课的落脚点,学好本节内容也将使学生的终身发展受益。三、教学目标：根据初中《思想品德课程标准》中的“我与他人关系”中：“理解竞争与合作的关系，能正确对待社

3、会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质”的目标，以及本教材的结构与内容，同时结合八年级学生的认知水平及其心理特征，我制定如下三维目标：1.知识目标：认识现代社会是充满竞争与合作的社会；分析竞争的利弊；认清忌妒心理；知道竞争的目的和规则；了解合作的意义。2.能力目标：使学生初步形成敢于竞争、善于合作的能力。3.情感、态度和价值观目标:使学生在以后的学习生活中具有良好的竞争意识，敢于竞争、善于竞争、享受竞争；具有合作意识，愿意合作、善于合作、享受合作。教学重点、难点（1）重点：辩证分析竞争

4、的利弊，能趋利避害；强化竞争的规则意识。（2）难点：树立良好的竞争合作意识，敢于竞争善于合作。四、教法、学法设计：根据新课程标准和八年级学生的特点，我注重情境教学，让学生在活动体验中学习。以学生逐步扩展的生活为基础，使学生思想品德的培养回归熟悉的生活，让学生在生活中探索、在生活中感悟、在生活的体验中孕育形成正确的思想，促进良好品德的形成。本节课的教学主要采取情境分析法、引导讨论法，游戏体验法。学法指导：根据课程标准和学生实际，本节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面我主要采取以下两种方法

5、：1、自主探究学习法：通过创设情境、设置游戏，引导学生自主探究竞争的利与弊，竞争的规则，合作的意义。2、合作交流学习法：通过小组讨论、合作交流的方式让学生积极参与到问题的解决和游戏的体验中去，从而真正体会、感受合作的智慧和力量。教学准备：制作多媒体课件；准备游戏所需的绳子、白纸；准备小奖品。五教学过程：（一）创设情境，导入新课；（二）感受竞争，理解竞争；（三）体会合作，享受合作；（四）归纳小结，情感升华。具体的教学流程及设计意图是这样的：（一）创设情境，导入新课做“两人三腿跑”游戏在班级中找出四位

6、同学，两人一组进行“两人三腿跑”游戏，比一比两组中哪一组最先到达指定的地点。(在教室里的两个过道上进行游戏)问:两组同学的表现让我们感受到什么样的氛围?教师总结：我们就生活在充满竞争和合作的社会，每一个人都要面临竞争和合作，今天我们就来一起探讨“竞争？合作？”。设计意图：通过游戏比赛调动学生的学习热情，使学生从中意识到竞争的存在,营造了竞争的氛围，同时也通过小组成员之间的合作，感知竞争中也有合作。从而顺利导入新课《竞争？合作？》的学习。（二）感受竞争，理解竞争我将用如下活动来完成有关“平等竞争”这

7、一内容的教学。1活动一、感受竞争、寻找竞争(播放竞争的背景音乐)教师展示有关竞争的图片（动物界中的竞争,人类社会发生在政治、经济、军事、科技、体育、人才等领域的竞争）教师提问：1、看了这些图片，你有什么感受？2、校园生活中的竞争主要表现在哪些方面呢？设计意图：视角由远及近，让学生意识到：不论是自然界、人类社会还是我们熟悉的校园生活中竞争无处不在、无时不有，现代社会充满竞争，从而让学生树立竞争意识。活动二：情境《如此竞争》情境一：班委竞选开学一个月后，班级要改选班委了，小玲想竞选班长。可是，她了解到

8、另一个候选人小凡在这方面很有经验，而自己从来没当过班干部，所以她感到压力很大……竞选的结果是：小玲落选了。几天后，有同学反映，小凡在竞选前给班上很多同学都送了礼物，希望他们到时候能投自己一票……情境二：赶比学习张婷和王娇是好朋友，在小学时，两人的学习成绩在班上常常是并列第一，可是上中学后，两人的成绩渐渐拉开了距离。无论张婷怎样努力，她的数学成绩总是落在王娇的后面。一天，张婷趁王娇不在教室，偷偷地把王娇的数学书拿走，扔到了厕所里。根据情境，学生分组合作讨论以下问题：（全班分成四大组，