中班科学——好玩的影子游戏.doc

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1、中班科学活动——好玩的影子游戏苏州市吴中区木渎实验幼儿园钟梅【教材分析】手电筒一直以来都是幼儿喜欢玩的一种物品。幼儿玩手电筒的时候，我们能不时地听到他们爽朗的笑声，还能看到他们在玩耍中不断探索的热情，如在黑的地方打开手电筒能清楚地看出物体；在远离墙壁的地方打开手电筒，光照到墙壁上，会看到一个很大很大的光圈，而在离墙壁很近的地方打开手电筒，光照到墙壁上，则只能看到很小的光圈……我想，借助手电筒还能让幼儿了解光和影的关系。于是，我们设计了“好玩的影子游戏”。如何将幼儿已有的经验运用到集体活动中，并不断引发幼儿深入探索是我思考的重点。我尝试通过一个手电筒

2、、一只小兔，鼓励幼儿运用已有经验感知光、小兔(遮挡物)与墙壁(屏)之间的关系；又借助蜡笔、铅笔、剪刀、回形针等材料，鼓励幼儿自主探索“如何让小兔影子上有眼睛”，从而感受和发现“光能穿过洞洞”的“秘密”。【活动目标】1、在玩玩做做中感知“光能穿过洞”这一科学现象。2、乐于参与活动，愿意在动手、动脑中大胆表达自己的想法。【重点难点】探索“光能穿过洞”这一科学现象是本次活动的重难点。【设计理念】孩子的“乐学”是进行有效教学的根本保障。为此，在活动设计中我以“玩玩、做做”贯彻始终，通过关键性提问不断引发幼儿思考和探索，实践着玩中有学，学中有导的教学理念。在

3、解决重难点时我演示“拳头”的变化让幼儿清晰地看到了“有洞才能透光”的“秘密"，为幼儿的实验成功搭建了“脚手架”，拓展了幼儿的思维，让幼儿找到解决问题的“钥匙”。考虑到每个孩子都是不同的个体，在探索实验“光能穿过洞洞”这一重难点时存在能力差异，在材料提供上尽可能多样化，努力为每个孩子提供有效的支持。4【设计思路】本次活动师生共同经历三玩三导的学习过程。第一次玩：幼儿运用已有经验让小兔的影子出现在活动室的各个地方。教师追随幼儿游戏中的新发现，适时推进探索。第二次玩：幼儿运用同伴经验，探索如何让小兔的影子会变。教师观察幼儿的探索过程，引导幼儿提升新经验。

4、（推近、拉远小兔或手电筒，影子会变）第三次玩：幼儿积极探索如何让“小兔影子”变出“眼睛”。教师通过演示“拳头”，帮助幼儿发现“光能穿过洞”的秘密。活动延伸：教师为幼儿提供进一步巩固经验的空间，支持幼儿多样的想法与做法。【活动准备】学具：手电筒若干、手工纸剪成的小兔头型若干、操作盘子若干(里面放记号笔、纸、剪刀、胶水等材料)。教具：手工纸剪成的大熊头型1个，并在眼睛的部位开两个小洞。经验准备：幼儿在活动区玩过手电筒【活动过程:】一、第一次玩，发现影子会变1、提出问题，直接导入：师：今天我们继续来玩影子游戏，看，这里有一只小兔，你能让小兔也有黑黑的影子

5、吗？拿着手电筒和小兔去玩玩吧，看看你有什么新发现？2、幼儿自由探索3、幼儿交流自己的发现：师：小兔影子出现在哪里？（出现在桌子上、椅子上、墙上、地上等）玩的时候有什么发现吗？4、教师小结：4师：小朋友真能干，让小兔黑黑的影子出现在墙上、桌上、地板上教室的各个地方。个别小朋友发现小兔影子还会变呢！二、第二次玩，发现推进、拉远小兔或手电筒，影子都会变化1、幼儿第二次探索影子的变化。师：影子还会变化呢，我们也来玩一玩。2、幼儿交流自己的方法师：你是怎么玩的？（推进、拉远小兔和手电筒，小兔影子都会变化）有不同的玩法吗？3、教师小结：师：小朋友真聪明，发现推

6、进、拉远小兔，影子会变化；推进和拉远手电筒，影子都会变。三、第三次做做玩玩，发现“光能穿过洞”这一科学现象。1、教师演示兔子影子，引导幼儿观察不同（老师的兔子影子上有眼睛）师：影子还会变，仔细看！2、鼓励幼儿探索如何让兔子影子上也有眼睛师：有什么办法让你的小兔影子上也有眼睛呢？（画眼睛、贴眼睛）3、幼儿讲述办法4、鼓励幼儿尝试师：后面的桌上有蜡笔、纸、剪刀，胶水，做好以后到前面来试试，看小兔影子上有没有眼睛！5、幼儿交流探索情况师：你用了什么办法，成功了吗？6、教师继续玩影子游戏（拳头影子演示）启发幼儿师：看来，画眼睛、贴眼睛的方法都不能成功，我再

7、玩一个影子游戏，仔细看！7、鼓励幼儿发现影子上出现“眼睛“的秘密8、教师小结：4师：原来有洞，光就能穿过去。四、活动延伸：鼓励幼儿运用新经验，让小兔影子上变出“嘴巴”1、鼓励幼儿运用新经验，进一步探索让小兔影子上有嘴巴。2、了解幼儿多种不同的操作方法（剪刀剪洞、钉子挖洞、铅笔戳洞等）4