小学语文北京说课稿.doc

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1、小学语文：《北京》说课稿一、说教材　　《北京》一课叙述了北京是我国的首都，是一座很大很美的城市。从教材内容看，本文有三大特点：　　1．结构严谨。　　课文共5个自然段，第1自然段指出北京是我国的首都。最后一段是全文的总结，抒发了赞美和热爱北京的思想感情。中间2、3、4三段对北京的景物展开了具体的描写，并且都按照方位顺序来介绍。全文脉络清晰，层次分明。　　2．选择精炼。　　课文选取了三个非常有代表性的事物：—是北京天安门和天安门广场，这是北京的象征；二是街道和立交桥，这是北京的市容，反映了北京近年来的建设成就；三是北京的名胜古迹和公园。通过以上

2、三处景物的描写，突出反映了首都北京的风貌。　　本课课文语言清新、简洁、浅显，字里行间洋溢着对首都北京的赞美之情和热爱之情。　　二、说教学目标　　《北京》—课的总教学目标是：　　1．学会本课13个生字，会写10个生字。　　2．能正确、由感情的朗读课文，　　5．了解首都北京是一座美丽的城市，初步培养学生热爱首都北京的思想感情。　　本课的课时安排是两课时。　　第一课时：感知全文，讲读课文，学习二类字词。　　第二课时：学写一类字词，总结全文。　　根据教材特点，单元目标及课时安排，我制定了《北京》第一教时的教学目标，具体如下：　　(1．出示生字，掌握

3、—个多音字“都”，理解新词的意思。　　(2．了解首都北京是一座美丽的城市。　　操作目标：　　（1.能正确朗读课文。　　（2.能按方位顺序阅读课文第2自然段，介绍天安门广场及其周围的建筑。　　情感目标：感受北京的美丽，激发学生热爱北京的思想感情。　　三、说教法我们知道：“兴趣是最好的老师。”学习这篇课文要利用好课文中的插图，使学生从视觉和听觉感到北京的美。让学生有一种身临其境的感觉，主动去探究、领悟北京的变化。四、说流程第一课时一、导入新课1、同学们你们都知道北京吧!今天我们就要学习第26课《北京》。齐读课题。2、到过北京的同学在北京的哪些地

4、方玩过?3、北京多美呀!没去过的小朋友不用着急，现在我们马上出发去北京游玩。二、范读课文，初步感知1、教师范读，出示插图。学生看、听。2、听教师读课文后，知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。三、学生初读课文，自学生字1、借助汉语拼音自由读课文，读完后画出课文中的生字。2、检查自读情况。3、指名朗读课文。四、理解课文，指导朗读1、学生自由读课文，看图。(1)课文有几幅图，图上画的分别是什么?(2)课文介绍了北京的哪些地方?2、指名读第一自然段，读后知道了什么?3、范读第二段，学生边听边思考：这一段有几句话?每句话讲了什么?4、学生默读第三

5、自然段。(1)读完这一段，你又知道了北京的什么?(2)出示插图，让学生结合画面和上下文理解“绿树成阴、鲜花盛开”两个词语的意思。利用插图建立节“川流不息”的意思。(3)朗读。5、学生自由读第四段，出示插图。(1)这一段又给我们介绍了北京的哪些地方?这些地方美吗?(2)结合插图理解“风景优美、高楼大厦、名胜古迹”等词的意思。(3)指导学生带着喜爱、赞美的感情朗读这一段。6、分组读二、三、四自然段。讨论：你爱北京吗?为什么?7、提问引读第五自然段。(1)哪儿美?爱什么?(2)这一段集中表达了作者的什么感情?8、齐读第五段，读出热爱北京的语气。五

6、、指导背诵1、怀着热爱、赞美的感情，朗读全文。2、北京真美!我们都爱她。让北京美丽的景色留在我们记忆里，好不好。(1)指名读三、四自然段。(2)教师引背。(3)同桌互相背。(4)齐背。(5)闭上眼睛，想着北京的美景背诵。第二课时一、检查复习1、检查生字词。2、有感情的朗读课文。二、识记字形，指导写字三、课堂练习，说说写写1、课后练习第2题。2、用课后练习第3题的6个词语说两三句话。3、自由扩展。用课后练习第3题的6个词语说话。(同桌说、老师说、指名说)4、抄写课后练习第4题的句子。