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时间:2020-06-19
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1、高效课堂的几点反思数学组郭卫东通过参加网上培训,大有收获,经过思考,反思如下:一、仔细研究学生,增强课堂教学的针对性 教师都要把学生看成一个发展的人,独特的人和具有独立意义的人,学生的差异是客观存在的。教学中,要针对学生的差异作出深入和具体的分析,调动学生的思维,让学生认真听讲,积极参与思考,踊跃回答问题,认真对待课堂训练,增强课堂教学的针对性。二、不要让“自主”变成了放任强调学生的自主学习,是高效课堂的一大特点。但是,这个自主性学习的理念在转化成教学行为的过程中出现了异化,认为学生自主了,教师似乎就可以退避三舍了。这种为了强调
2、学生的自主性而弱化教师指导作用的教学行为,就是把自主学习给“泛化”了,是把自主演变成了一种放任。实际上,强调自主学习的课堂,更需要教师充满睿智的引导。教师对课堂的把握很重要,如果听任学生自主学习、讨论,不仅很浪费时间,还因为学生的程度不同,造成一部分学生讨论变成争论,一部分学生无所事事。三、不要让“合作”停留于形式课堂上在学生没有充分独立阅读、思考的情况下就进行合作学习,由于学生对教材的理解不深入,对客观事物的认识也不深刻,这样的合作只能流于形式,只能是为个别优生提供展示的机会,小组合作加工整理的结果与所得也是肤浅的、片面的。另
3、外一种情况是在学生什么都不会的情况下,就放手让学生合作,这与让不会走路的孩子学跑步又有什么区别?还有一种情况是教师只关注合作的结果,忽视了学生在合作过程中表现出来的情感、态度和习惯。合作学习是一种学习方式,是否采用要根据学习内容而定,关键是要看实施的效果。
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