健康教育授课记录表1.doc

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1、东山中心校健康教育授课记录表学科健康教育授课教师杨明焕上课时间2015.9.25上课地点东山乡中心学校授课班级一（3）班授课课题我的学习好习惯教学过程我多次强调是自己有的学习习惯，而不是你自己知道的学习习惯，但是还是有几个同学写的学习习惯并不是自己有的，因此在我邀请孩子们分享自己的学习好习惯的时候，有个孩子受到了同学们的很大质疑。对于这个问题，当时我想的是为了不打击孩子的学生积极性，所以没有进行专门的处理。只是说了一句要写自己有的习惯，要做诚实的孩子。 但是，这个事情让我反思，这种学生在认知层面上“我知道”，但是在行为层面上“没做到”的这种心理辅导课，怎么使课

2、堂具体化、深入化、有效化。我们设计的活动环节，更多的还是停留在了认知层面，但是要提高到行为层面又是比较困难的，因为毕竟本次课我们涉及的主题是“习惯”，不是一个在短短的课堂中就可以动摇到的，而是在以后长期的学习中需要培养和锻炼的。如果说在认知层面上的理解可以化成学生行为的动力，那是比较理想的效果。但是，在本次课上，我发现很多孩子，不管是学习习惯好的学生，还是学习习惯不好的同学在认知层面上都很清楚什么样的学习习惯是好的，而我们的课堂更多的还是停留在了“是什么或什么是”的初级层次上，“怎么做”也是从认知层面上知道了怎么做，但是我们却很难使本次课成为一个可以后续评估的

3、课堂。课后反思通过学习，大部分学生养成了良好的学习习惯。