汉字笔顺教学的困惑.doc

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1、汉字笔顺教学的困惑与思考湖北省宜城市实验小学　罗斌　邮编441400汉字历来以间架合理、结构匀称、字形美观而著称。语文教学历来重视汉字的书写，对笔画笔顺的规则要求也非常严格。笔顺的一般规律主要有七点，即自上而下，从左到右，先中间后左右，先横后竖，先撇后捺，先外后内，先进后关；其中最基本的规律是从左到右，自上而下。低年级教材,以及《教师教学用书》提供了很多汉字的书写笔顺,这对教师教学和小学生的书写提供了很大的帮助。我一直带低年级，识字、写字是教学中的一个重点。在使用教材的过程中,深感其便利,却也有一些困惑。这学期学习了一年级语文下册第四课《古诗两首》，指导学生写“忙”，这是学

2、生第一次写“忄”旁的字，我特别强调“忄”的笔顺是点、竖、点，我常写的笔顺是竖、点、点，教学后才改过来。可在与同事交流得知我又错了，现在的笔顺又改为点、点、竖。我不禁有些茫然，前两种写法尚可解释为“先中间后左右”、“从左到右”，这新的笔顺从何而来？再者，笔顺改来改去有什么价值吗？“小”字和竖心旁结构如此相似，我认为从便于点画结构安排、书写习惯（如写“小、尖、常”）以及笔顺规则来说，按竖、点、点写似乎更自然。最让人不解的是“里、果”的笔顺。这两个生字在一课同时教学，也许编者的目的就是让学生区别两字的笔顺。“里”的笔顺是先写日、第五笔为竖，“果”是先写日、第五笔为横。里可分为日和

3、土，果可分为日和木，很自然第五笔都应为横。教师向学生讲不明白，只能硬性强调。我是个书法爱好者，唯一自我分析的可能是为了行书的书写，不过我的理解实在牵强，行书的书写因人而异，似应不会有规定的笔顺吧。在教学“乃、及”时，“乃”的笔顺为后写撇(丿)，“及”的笔顺为先写撇(丿)。两者字形相近，“乃”为什么不能先写撇(丿)呢？可能这也是后来改的吧，我试着用《新华字典》的折(夂)部查“乃”字时查不出来，到撇(丿)部找“乃”字果然出现在眼前。可见在字典中“乃”字的起笔为撇(丿),因为用部首检字法查一个汉字,如果这个字不能拆开,分不清属于哪个部首,就可以依据这个字的起笔来查。实际上，从书写

4、来看，像“方、乃、及”先写撇(丿)、再写折更便利、更合理。当然，专家研究而确定的笔顺肯定有其道理与依据，可从实践来看教师的困惑之处也是学生常常易错的地方。同时社会的发展又要求汉字笔顺有一个统一的规范，满足汉字研究、汉字教学、汉字信息处理、出版印刷和辞书编纂等方面的需要。笔者以为汉字在按照基本规律书写的同时，对部分汉字的笔顺，应遵循类同部件一致、笔画连接顺当书写便捷的原则，对长期已形成习惯定势的汉字笔顺尽量不做改动。写到这里，我想起了汉语拼音的教学，书本上拼音字母也有细分的笔顺，比如“ｍ”分3笔来写；而我的小孩刚上初中，也在学字母，“ｍ”就一笔写成，书本上标注有清晰的书写过程

5、。实际上，小学一年级的学生也很少按照笔顺机械地写，我们教师在强调笔顺，学生却在实践中一挥而就了。规范汉字的笔顺，并不是有了笔顺规范就解决了所有问题。要真正让学生在实际书写中感到方便、自然，提高写字的效率，容易把字写清楚，写整齐，写美观。期待对现行规范笔顺进行完善的过程中，多进行调研，从实际出发，切实促进语言文字规范化。