我们喜欢这样的培训.doc

《我们喜欢这样的培训.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、我们喜欢这样的培训曾经就培训的话题访谈过一线的中青年骨干教师，这些教师年龄在30-40岁之间，教龄10-20年，以下是我把大家就“喜欢什么样的培训”这个话题的谈话整理的内容。教师一：从教以来来，我们经历了这样那样的培训，觉得有的对于我们来说是天方夜谭，华而不实，有的能够瞬间感悟，但是只是过眼云烟，都没有给我的教学带来实质性的改善。教师二：还有就是培训者不管教师的专业需求和教师的个性化差异，对我们采用大一统的培训，所以就经常出现想听的听不到，不想听的却推不掉的现象。只有被动接受培训的义务，没有主动进行选择的权利，抑制了我们参加培训的热情。所以我们喜欢

2、的培训：最大限度贴近教师实际，能真正提高教师的业务水平。教师三：我河北师大参加了为期两个月“国培计划中的—农村中小学教师置换脱产研修”，这种院校集中研修与优质中小学“影子教师”相结合的学习方式，通过小班化教学，专家引领、课题研究、跟岗实践、参与体验、返岗实践等培训，理论与实践的紧密结合，让我们实现了学以致用的终极目标。“双导师制”（为学员配备高校专家和一线优秀教师进行指导），理论与实践两个层面的专家引领，提供深层次的帮助。我们喜欢的培训：能切实帮助我们解决教育教学中的实际问题，满足我们的内心需求。　　教师四：河北省农村中小学学科骨干教师远程培训，目

3、睹了博大精深、治学的严谨聆教授专家的风采，聆听了听专家与名师对教学真实具体的阐释，实现了专家、教研员与教师，教师与教师之间的全方位互动，让我们普通教师与异地的同行、专家们一路同行。使我们一线教师的理论与实践相互促进，使我们一线教师之间的经验和优势得到互补。教师五接着：说句实在话，从离开学校很久没有投入到这样的一种学习了，当本次培训走进我的生活时，埋藏在自己心底的学习欲望又被激发出来，它如一股激情涌动着。培训不仅使我们从业务水平上有了较大程度提高，而且参与的热情高，学习氛围很浓。通过培训，我们都能实实在在品尝到培训带来的甜头，享受到培训带来的乐趣。我

4、们喜欢的培训：亲历观摩学习、直面交流，得到具体的指导与建议。 教师六：去名校参观考察也是一种不错的方式，我们学校在推进高效课堂的过程中已经四次深入山东昌乐二中“取经解难”，我参加第一次的为期7天的体验式培训，学习内容丰富，形式多样，既有“271高效课堂”的观摩、体验，也有关于“271高效课堂”的专题讲座，还有高效课堂建设的拓展训练及专家点评等。通过这些活动使我们对昌乐二中和高效课堂有了初步认识，使我们的教育教学理念得到很大提升。使我们坚持课改的信念更加坚定。我们带着课改的理念、导学案编写策略、高效课堂教学模式、学校文化及班级文化建设，小组学习建设等

5、等回到学校，充分发挥示范引领作用，高效课堂改革在三中轰轰烈烈的展开，以后我们带着启动高效课堂工作以来出现的一些问题和困惑，继续深入昌乐二中取经求宝，更直接的观摩、交流，得到更具体的指导与建议，这种亲历学习的方式，真的是受益匪浅。对我们自身成长还是教学效益提高都具有莫大的帮助。  我们喜欢的培训，它的成功点最终要体现在学生的成长上。教师七：校本培训有没有成效，不能只看有多少篇获奖论文，也不能只看完成了几个重要课题，而是要看有没有对学生的全面发展起到积极的促进作用。我县正在学习并实施的“导学案”教学模式，老师共编共写教案，出版成集，教学实施时可自由补充

6、，这样不仅提高了教师的教学设计能力，还可以让老师节省出抄写教案的时间来从事更有意义的学习。更重要的是，这种学习模式非常注重学生的自主学习能力、小组合作能力、交流展示能力等，促进了学生的思维发展和语言发展。     我们喜欢的培训，它的组织方式要统一，也要灵活。   教师八： 培训可以有统一的内容和方式。比如像树人网中的群研讨一样，可以由校领导牵头，引领全体教师就共同感兴趣的话题进行探讨、交流，形成较为一致的意见。更多的时候，我希望给教师足够多的空间支持教师自主学习和研修，比如阅读书籍，比如网上交流，比如开通教育博客，书写教学故事等。    我们喜欢

7、的培训，它的模样可能有很多，但它心中只有一个目标，那就是为师生的共同成长搭建了精彩的舞台，处处充满人文的关怀。