美术：快乐的小人.doc

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1、活动名称：快乐的小人活动目标：1.尝试用简单线条和夸张构图表现快乐的小人.2.探究造型变化与画纸中折线的关系.3.感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣.活动准备：快乐小人范画、记号笔、粉红.白色纸.活动过程:一幼儿观察快乐小人,尝试画出小人1谈话导入,激发幼儿兴趣.师:今天,老师请你们画人,而且是顶天立地的人.你们知道“顶天立地”是什么意思吗?幼儿讲述.(幼儿不知道,可以分开问,什么叫顶天,什么叫立地)2出示范例“快乐的小人”并观察.师:就像他一样头顶天,画到纸的最上面,脚踩地上,画到纸的最下面,这样就叫做

2、顶天立地.教师:你觉得他心情怎么样?你是从哪里看出来的?(引导幼儿观察小人的表情和动作.3幼儿第一次作画.教师:下面就请你们在粉红色的纸画出顶天立地的快乐小人.4交流请幼儿对照比较自己所画的小人是否顶天立地,提醒幼儿画时要注意.展示幼儿所画的作品.二探索“快乐小人”的快乐造型与值得折线关系.1教师:这一次,我们用黄色的纸来画,有两个要求:第一小人要画得顶天立地,第二,请你们不要打开这张纸.2幼儿第二次作画,教师观察3展开画纸,通过比较不同作品断的点,发现断点与折线的关系.教师:请你们打开纸看一看怎么了?教

3、师:为什么他是断开的?为什么有的是腿断开的,有的是身体断开的呢?幼儿讲述.幼儿观察探索得出结论:画在折线上的部分不一样,断开的地方也就不一样,折过的地方与断开的地方是有关系的.4教师尝试用线条连接小人身体断开的部位.,感知小人夸张的造型变化.(请部分幼儿到前面进行操作)5展示幼儿作品,分享交流.三、再次探索,变换出更多的快乐小人造型.1幼儿构思,尝试新的让小人的造型进行变化,提醒幼儿大胆创意.教师:腿变过了,还有那些地方没有变过?,把要变的地方画在哪里?幼儿:折线的地方.2交流讲评,肯定幼儿的大胆构想,把

4、幼儿的作品送上创意板.四、创意拓展,引导幼儿继续探索的兴趣.教师:如果吧这张纸歇过来放,小人会怎么样呢?如果把纸多折几次会怎么样呢?教师示范自己的创作,请幼儿课后探索.