学会感恩反思.doc

《学会感恩反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《学会感恩》教学反思广德县新杭中心小学金萍心理健康活动课是当前中小学心理健康教育的一种有效途径和载体，是中小学活动课程和校本课程建设与开发的一种有益补充。那么心理活动课究竟应该怎么上？怎样才是一堂好的心理健康活动课？这是我每一节课都在思考的问题。“活动”和“体验”是心理活动课最核心的两个要素。心理健康教育的首要目的还不在于解决知与不知的问题，而是要通过创设一定的心理情境，开展极富启发意义的活动，来造成个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验，以达到影响他们心理，提高心理素质的目的。对于个

2、体心理来说，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验，哪怕只是一点小小的启发，也能留下深刻的记忆。因此，从这个意义上讲，心理教育是一种以体验式学习为主的教育。心理活动课可以运用的活动形式丰富多样，如游戏、情境剧、角色扮演、情景模拟、讨论沟通、行为训练、心理测试等等。但我在活动的选取上根据主题的需要，选用了以下教学方式：一、暖身活动，引入主题拿起笔写下成长过程中最疼你、最爱你的人的名字。(带上他们去旅行)在想象中体验亲情的难以割舍，在生活图片的帮助下打开记忆的阀门，感受那些曾经被我们忽略过的幸福

3、瞬间，引出“学会感恩”的主题。二、情境剧中　见情境。情境与现实相结合，使学生转变观念，接受心理训练。1、创设情境超越时空的爱（一条短信、文字报道）亲情是一切情感的基础，只有爱父母，才会爱老师、爱学校、爱我们生活的这个世界，才能永驻真爱。2、情感升华——歌曲《天亮了》，拨动孩子内心深处的那根弦，心与心进行碰撞。3、亲情测试，让学生在测试中明白做子女的不仅要接受来自父母的爱，更应该懂得回报父母的爱。三、引导反思　改错误。视频《天堂午餐》，用具体的事例给学生警戒和启迪。认识到珍惜现在，把握当下。心理健康课对于

4、教师来说是倾听是引导，对学生来讲是倾诉是交流。它为学生提供了一个说心理话、宣泄情绪、情感的机会和场所。在感知、体验、明理之后，我引导学生对自己的过去的行为和经历进行反思、检查、评价，从而调整自我，寻求新知，使问题得到初步的解决。通过引导学生进行反思，纠正旧我，寻找新我。四、精心设计　净心灵。精彩的结束不仅仅是全课的总结升华，更是对学生寄予无限期望与启迪，所以本课我在结束时设计了《生命同心圆》这一环节，进行情感拓展，最后让孩子们在舒缓的音乐里净化心灵，让他们知道什么是对的，应该怎么来做，并且愿意用行动去感

5、谢自己的朋友。从而达到心理健康课净化心灵目的。五、课堂结构  巧安排对于小学高段的孩子来说，也许让他用纯粹的语言表达可能有些难，但是孩子们能感受到的，不一定可以说得出来，我在课堂教学中却有些过急，或者情绪不够饱满，没有带动课堂气氛，孩子们处于很茫然的状态，或者是因为这种课堂结构设计对孩子们来说过于复杂，课堂的开始设计的热身活动太过沉重，给孩子无形的压力，至使学生的发言不够勇跃，这是在以后的教学中应该努力避免的。总之，心理健康教育活动课是个崭新的、又极被孩子们所需要的学科，因此觉得肩头的责任，所以每一次课

6、后，我都会努力反思自己的一些做法、想法。永远做一个优秀的、进步的、努力的心理健康课教师，成为我——美丽的心愿！