课例春雨的颜色.doc

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1、小班语言：春雨的颜色弋阳县第三幼儿园胡轶玲活动目标：1、欣赏诗歌，体会诗歌的意境。2、学习语句“雨滴落在xx上，她高兴的说：‘看！我穿上了x衣裳！’”，并大胆进行仿编。重点：欣赏诗歌，体会诗歌的意境。难点：引导幼儿大胆想像，并乐意用“雨滴落在xx上，她高兴的说：‘看！我穿上了x衣裳！’”句式仿编诗歌。活动准备：手机录音，透明的小雨滴、沙瓶、音乐《下雨啦》，有红花、黄雨伞等的背景图。经验准备：幼儿听过下雨的声音活动过程：一、说说“雨”，激发兴趣。师：小朋友，你们听一听，这是什么声音呀？（播放雨声）幼儿：下雨的声音！师：小朋友们可

2、真聪明，一听就知道是下雨的声音了，下雨的时候，你看见雨点都落在什么地方呀？（嗯，记得真清楚。）二、情境表演：下雨师：（出示背景图）咦，看，这里有些什么呀？(有红花、有黄色的雨伞、蓝色蝴蝶、彩色大地等)我们来当小雨滴来这里下下雨怎么样啊？不过我有个小小的要求，你们要记清楚，自己都落到哪儿去了，等一下还要告诉我哦!幼儿进行小雨滴游戏二、理解诗歌内容，感受诗歌的意境。师：现在小朋友们该告诉我你刚才都落在什么地方了？(红花、黄雨伞、蓝蝴蝶上)1、师根据幼儿回答，引导幼儿完整说出“雨落在☆☆上”师：小雨滴落在红花上，猜猜小雨滴会穿上什么

3、颜色的衣服呢？幼儿：红色！重复提问将红花替换成黄雨伞、蓝蝴蝶、彩色大地等师：雨滴落在红花上，她高兴地说：“看！我穿上了红衣裳！”这真像一首好听的诗呀！我给它起个名字叫“春雨的颜色”好不好！2、师完整地、有感情地念诗！3、请幼儿学念诗歌，初步感受诗歌的意境。师:真开心呀，念的时候我好像变成小雨滴了呢!我们一起来感受一下吧！师带领幼儿念诗歌四、尝试仿编《春雨的颜色》师：这首诗可真好听，小朋友喜欢这首诗吗？刚才我们念的诗歌里说雨滴落在红花上（黄雨伞、蓝蝴蝶），除了诗里提到的，小朋友觉得雨滴还会落到其他什么地方呢？谁来编编看？我要把你

4、编的画出来。⑴   别忘了要先念题目哦!⑵   请小朋友进行仿编“雨滴落在xx上，她高兴的说：‘看！我穿上了x衣裳！”师：小朋友真能干，编出了这么多的诗句，我们一起把我们编的新诗都编进来原来的诗里去吧。带领幼儿完整朗诵仿编后的诗歌师：这首诗变得越来越长了，看样子我们班小朋友都是一个个小诗人，看那边下雨了，我们一起来玩游戏吧！五、音乐游戏：下雨啦六、延伸活动：师：我们一起到幼儿园外面下雨，看看小雨滴还会落在哪里呢！活动反思：《春雨的颜色》是选自小班主题《春天悄悄话》，是一节散文类的小诗歌。这种体裁的文学作品对于提高幼儿的想象意境

5、来说是很有作用的，在上这节课前，我就给我们班的幼儿设定了两个目标：第一个是让幼儿感受这首诗歌的意境。在我的这个活动中，我觉得这个目标已经很圆满的完成了，幼儿能跟随我的语言提示，很好的感受和融入到下雨的意境中，孩子们仿佛真的已经变成了小雨滴，课堂气氛非常好。第二个是尝试让孩子用自己的发现进行仿编诗歌，孩子们与生俱来就有超强的模仿能力，在欣赏完了《春雨的颜色》后，孩子们能积极开动脑筋进行仿编，不少孩子提到了雨落在粉色的房子、滑滑梯、黄衣服等等上面，天马行空的想像让幼儿似乎插上了飞翔的翅膀。教具的准备为这节课也增色不少，尤其是后面的

6、音乐《下雨啦》，孩子玩得特别高兴，这得益于我的儿子，在选音乐的时候，他一听到《下雨啦》这首歌特别高兴，还会举起手来摇，儿子还不会说话，他听到这个音乐都这么高兴，于是我就尝试着把这个音乐加入了这个活动中，果然，孩子们听到这首《下雨啦》时，也特别的高兴，都能积极主动且特别愉快的参与到活动中，这也是我这节活动课中的亮点，我感觉稍稍遗憾一点点的是我手机里的下雨声稍小了一些，如果背景图也再能做得更大一些，可能效果会更完美。在进行教学的过程中，我能收放自如的掌握幼儿的动向，让孩子们能积极融入到我的活动中，但在这其中，也暴露了一些我的不足，

7、在请幼儿做小雨点游戏的时候，也忘记了请小朋友仔细观察背景图，并让幼儿把背景图上的物品一一说出。在后面请小朋友玩音乐的游戏的时候，我感觉还可以把诗歌加入到这个音乐表演中，这样可能会更完美，在整个教学中，自我感觉教态还是非常满意的，无拘无束的和孩子们打成一片，课堂气氛亲热且融洽也成为这一活动的亮点。总之，在这次活动中，我的活动目标很顺利的完成了，各个环节也能紧紧相扣，但我深知，世界上没有最完美的教学，只有更好的追求，我会积极努力的加强自己的基本功练习，进一步完善自己的语言表达能力，相信自己一次会比一次更出色的！