献你一束花教学设计及.doc

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1、《献你一束花》教学设计　一、理念设计：　　鉴于对“阅读个性化”和“语文课堂教学实效性”的思考，坚持小学语文教学工具性和人文性统一的教学理念。本课教学力求体现以学生为主体的阅读实践，贯穿于自读、精思、感悟、鉴赏、提高的学习过程中；以及听、说、读、写的语言文字训练，提高学生的语文素养。　　二、教材分析：　　本单元以“礼物”为主题，编排了三篇主体课文和一篇拓展阅读课文，通过四个与礼物有关的故事，从不同角度揭示了礼物的内涵。本篇课文系本单元第一篇主题课文。《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文．写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利

2、者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。　　三、学情分析：　　对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，学生没有经历过，也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境，因此通过联系实际，让学生理解文章内容中，精思、感悟。　　四、教学目标：　　1．学会本课的11个生字和新词语。　　2．有感情地朗读课文，整体把握文章的主要内容。　　3．了解课文的叙述顺序，体会失败者痛苦的内心世界，揣摩课文的表达方法，体会插叙的作用。　　4．理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。　　五、教学重、难

3、点：　　体会失败者的内心世界，了解插叙这种叙述方式．　　通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败．　　六、教学准备：　　学生：格尺、字典。　　教师：多媒体课件　　七、课时安排：两课时　　八、教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、揭示课题、初读激趣　（一）读课题，初感知　　1．指导学生朗读课题，初步感知献花的真诚。　　2．指名读文章，出示读书方法。　（二）汇报交流　　1．初读课文，文章主要写了一件什么事？　　2．【学法指导】：一些写事的文章，可以结合文章题目，概括文章主要内容。　　3．识字学词：　　【重点指导】：易错字词读音、重点词语理解、运用。　　

4、[小结]今天这节课，就让我们一起走进这个失败者、走进她的内心世界。　　二、再读课文、披文入情　　1．出示自学提示：文章向我们讲述是怎样一个失败者？　【学生】圈一圈、画一画、点一点、适时进行文本批注。　　2．教师巡视，适时指导。　　【学生】以小组为单位相互交换自学结果。　　三、品读文本、感受内心、解读深意　　1．品读失败者的沮丧、愧疚：　　（1）勾画文本内容，读出相应的句子。　　【学生】结合文本内容，谈体会和感受，感情朗读文本。　　【学法指导】抓住“垂”“怕”等重点词语深入体会和感受失败者痛苦、沮丧的内心世界！　　（2）联系第三自然段，进一步理解失败者痛苦的内心世界！　　

5、（3）结合学生的体会，指导学生有感情朗读课文。　　【学生】有感情朗读第二自然段。　　　3．品读失败者所承受常人无法忍受的压力：　　　4．出示拓展文本：　　（1）体会文本中的运动员所承受的巨大的心理压力。　　　【学生】朗读文本，体会运动员的心理压力，感受运动员的不易。　　（2）出示文本中的语句：　　　“愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱精神的压力。”　　【学生】结合体会，有感情的朗读。　　四、内化感受、运用语言　　出示6—11自然段对话部分。　　1．思考：这花该不该献给这样的失败者呢？　　【学生】圈一圈、画一画、点一点让自己感

6、动的句子和词语，结合这些句子和词语谈谈你的体会。　　【学生】练读对话，升华体会和感受。　　　2．结合学生体会，适时出示录像资料，帮助学生进一步感受运动员所付出的努力、用尽的汗水和力量。　　【学生】通过品读，交流对于失败与胜利的更深理解。　　（二）体会“奇异的力量”。　　　这“奇异的力量”指的是什么？　　【学生】联系上下文体会，“奇异的力量”指的就是女服务员给予失败者的安慰、理解、肯定、宽容……　　五、升华情感、总结全课　　（一）这冯骥才的疑问，你现在有答案了吗？你能将这句话换种说法吗？　　　出示文章首尾句：　　首句：“鲜花，理应是送给凯旋的英雄。难道会献给这暗淡无光的失

7、败者？”　　尾句：“怎么？花，理应送给凯旋的英雄，难道要献给这黯淡无光的失败者？”　【学生】把反问句变成陈述句和感叹句。　　花，送给凯旋的英雄，要献给这黯淡无光的失败者。　（二）课堂练笔。　　1．如果我是她的追星族……　　2．如果我是一位曾经多次报道她凯旋的记者……　　3．如果我是她的亲朋好友……　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、导入回顾、质疑解惑　　上节课我们感动于失败者痛苦的内心世界，感动于他的悲情故事，更感动于女服务善良、宽容的心。今天这节课让我们再次走进文本。　　二、品读文本、升华心灵　（一）品读“她”曾经辉煌时机场欢