关于自然教学的几点体会

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1、关于自然教学的几点体会关于自然教学的几点体会关于自然教学的几点体会关于自然教学的几点体会上好一节不难，上好每一节的确很难。下面我就自然的教学谈几点体会：第一：对学科特点的体会。不同的学科有不同的特点，在教学过程中，就必须采取适合本学科特点的教学方法。两年前，我一直任数学，曾经也和现在的语数老师一样，早晚归，批改作业，辅导学生，常常把书本和资料带到家里，认真备钻研教材，推敲每一个知识点的教学方法，研究怎样突出重点，突破难点，精心设计每一个练习题，力争上好每一节，可以说是踏踏实实、兢兢业业，有苦有累也有乐，工作倒也觉得得心应手。现在我任自然，亦然如此，对待工作更是认认真真、一丝不苟。我感觉上

2、好自然也跟上好数学一样不容易。从内容上说，自然包括的内容知识面很广，有“鸟兽虫鱼、花草树木、风云雨雪、简单机械、声光电磁、日月星辰等”。有时上一节就要翻阅很多资料，不然应付不了堂上学生千奇百怪的问题，更重要的是其中的科学道理和结论必须通过学生的观察、实验和操作，才能理解和得出。另外，几乎每一都必须做好前准备。比如：借仪器。有的仪器学校有，有的仪器学校没有，就要自己提前一两天想到，然后自己记住去找。(如：教学“大气压力，压缩空气”时，就得记住从家带打气筒，从体育老师那里借皮球；在教学“水的浮力、沉浮的秘密”时，就得提前准备好木板、泡沫塑料、气球、铁板、橡皮泥。)所以我说不同的学科，有不同的

3、上法，但有一点是相同的，那就是不论是哪一门学科，要上好每一节都很不容易。第二：上好每一节，就必须做到五要：一要：要备好每一节，才能上好每一节。例如：“太阳系”这一，本中介绍了“恒星、行星、卫星”三类天体的名称及三者之间的运行关系；介绍了九大行星的名称及其彗星、流星体。如果照本宣科，倒也很简单。可是我想，现在的学生看过很多外书，知识面很广，特别是对神密的宇宙肯定更感兴趣，一定会提出一些我难以应付的问题，作为一个老师应该尽力为学生解惑。所以，我首先按照常规教学设计好每一个教学环节，然后翻阅资料，查找本可能涉及到问题，做到心中有数了，我才敢大胆地走进堂。二要：要激起学生的学习兴趣，激起他们强烈

4、的求知欲。兴趣是最好的老师，是学生获取知识、开阔眼界、丰富心理活动、发展和提高能力的重要动力。所以教学中，为激发学生的学习兴趣，老师不但要用人格的力量去影响学生，还要用渊博的知识、娴熟的教学艺术去揭示知识本身的奥妙，从而取得良好的教学效果。例如：教学九大行星时，我没有直接讲，而是让学生看书中的图片，仔细观察每一颗行星，看你有什么发现？然后相互讨论和交流，你对九大行星了解多少。这时学生的情绪高涨，畅说欲言，纷纷发表了独特的见解。有的说：“地球上很美丽，有动物、有植物、有大气层、有四季”。有的说：“有高、有平原、有大海、有盆地”。师：“嗯，说的真好!地球确实很美丽，是一颗璀灿的明珠，是我们赖

5、以生存的家园。地球它是那样的可爱，却又是那样容易破碎，所以我们要保护它，保护它的生态环境，让我们的家园更加美丽。”有的说：“火星上有和地球上想像的四季变化，也有两极，并且也是被冰雪冻着。”有的说：“火星和地球的自转周期很接近，都是大约24小时，火星上还有大气层。”我赶紧补充说：“大气层中2太多了，占9%。”有的说：“土星周围有一圈美丽的光环。”有的说：“火星虽然有很多和地球相似的地方。”，但现在科学家仍没有发现有任何生命存在。”这时，我带着十分惊呀和钦佩的表情说：“唉呀，你们渊博的知识、敏捷的思维，真让老师佩服，你们真了不起!这些知识你们是从哪里学的？”有的说：“是从外书上看到的。”有的

6、说：“是在上学期的语本中学到的”。我也洋洋得意地说：“关于火星的知识我也知道一些，你们想听吗？”学生异口同声地说：“想!”“三二一，坐整齐。”学生的腰板儿挺直了，脸上笑开了一朵花。这时我巡视着同学们，总结和补充了刚才学生的发言，又讲述了我所知道的关于火星上的知识。从学生的表情上我看得出，他们听得津津有味儿。三要：要组织好教学。这也是堂教学中不可缺少的环节。有时给同学打一个手势，有时给同学送一个暗示的眼神儿，有时用带有指责性和鼓励性的双重语言给以点击，有时堂上则出现一些老师莫名其妙的哄笑，例如：在给六年级上自然时，每当我一说到“恒星”或“恒星集团”这些词语时，学生就开始哄动和说笑，我心中很

7、纳闷儿。心想，六年级各个班的学生一向很守纪律，今儿是咋回事呢？这时，我就带着十分不解的表情看着同学们不说话了，学生看出老师生气了，下面一下子静下了。这时，我问：“老师是不是什么地方说错了？你们议论啥呀？”有人说：“俺班有个叫恒星的”(河南话)学生又笑了，目光都投向了恒星同学。哦，我明白了，原是这样啊。就说：“恒星”这个名字起得好啊，有科学含意。(学生又笑了)，可能他的家长希望他将到宇宙中去遨游。学生又是一阵哄笑，在这哄笑中央带着一个