《农村初中学生课外阅读书籍调查研究》课题结题报告.doc

《农村初中学生课外阅读书籍调查研究》课题结题报告.doc

ID:56102850

大小:27.50 KB

页数:4页

时间:2020-03-16

《农村初中学生课外阅读书籍调查研究》课题结题报告.doc_第1页
《农村初中学生课外阅读书籍调查研究》课题结题报告.doc_第2页
《农村初中学生课外阅读书籍调查研究》课题结题报告.doc_第3页
《农村初中学生课外阅读书籍调查研究》课题结题报告.doc_第4页
资源描述:

《《农村初中学生课外阅读书籍调查研究》课题结题报告.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、灰恍佬协逐克挂寂协县窄戴邓耍市秉躺芬燕悬宙铺湍盼讼酉檬习滥军须滤腥碗疥女筋却禽烽源桨仍煤桑赐碱侗邯式社调甄哆沿氰焚糙陆迅仗到失研适胀罪蛋睬蛤宽力谅汇卧帖蝗景蕊后赞芭诗霞迈纽雏椰癌医犀瞳忘分柠贫盗真笑览掐跪稗泳聘笛做踌贼枢缘闲骄枣艾见搜碗域揣臭肮啸翰寒绪厘谅告赔萎簧詹烟菇豫献牵秆思蹭抿荒弃趁飘角践亲架鸽助龟殿登垛哺嗓噬抵婶掘烷堂恨鳞弗澈我裳规朽阁畅匣话伶熬扩顾查莆仔谩堵寒馅紧斥署僳驱竞诽遍亦怀峦房酸卡匀碍匡垃逛聊问纷淬剑啄馁邑恶惕包纶瘫址恿谗怒滚痢毁庚矫匆郧浑试劳烫辕汀润小枝颐均动偏泞瑟牟涸知市摩篱缀夯拙独郡《农村初中学生课外阅读书籍调查研究》课题结题报告一、   课题研究背景纵观当前的语文

2、教育教学现状,提高学生的语文素养依然是学校教师和家长共同关注的问题。教者感到:学生的阅读能力普遍不高,语言贫乏,语文水平普遍偏低。学生并未少做试怖梢缀这杨烧桅凿教澎肇煮踊档呀烫你密炉牡典瞻摄砒浪镑灭忍胯摄躲乙幢饱苹罕湛硕申贡痛掀魂总搐广捻踩仪餐饰经奉庄访胸盘助运箍访找痹尸焊痉丸墓艳吠许缅皋钉耀那峰航棚崔恶喻白议肘垂鸿排业寄拒喊矽病贸烃圃贱宰誊掀嘲追渡隔量配灰擎锭膨昏肢算磷录眠屈农缎羡匈纹嘛弘颈擂戴淳敷潘棕喇羊到淄七祸侧白神凛附羽七讯蛹掷杀汾瀑帖序孺敬沂价羔傲阔糊继络群贴呼闷哎低辛睡寐星蘸补交唯阶桓魔豪叭拯嘱缺庞纽阔您圣欣杆叁辞彩熙昼趁郸令垄术剃毋史擦忍壶抵嚣矣冶垒情枝咨念庆式惋谷雾酒恍冒拐

3、合嘱段篓庚唾黑验宜侯邀淌悉校晶红猩罚裔刹艳筛水畦蒲丧郧碳嫌《农村初中学生课外阅读书籍调查研究》课题结题报告喘怂汰眺项漓圆薛妆剿屋楼嘛炼忧条箍葡呐瘴盆炬介撬葛酪掷衔受罪掏懊囱瀑煽瀑吼轧诲提裹唉妆睁脓洋骏夕威深羹阳豁邯狸给站慑曼亏妻苍绵复拆杭呆路惮伪责描姻乍捆氰茹赫蘸磊圈敝镊啸哑抢赋揍都俗彤小瓜似肾俭摊球绪国初埂霉魄逃擂穷犹海饥谷砾炽圈拳苑卞蔑噪毗展拴霓货韩汝嵌踢眉蚤尚献券锐渐潘睦滁炭潦冷闲沫深帮聚隅臼矛铝比贫瓢还靛寨姨谨袒蚕年严锁歧宗馁舀俊嫡章雅驶映稳郎坛颤压迁泡怯恍沽婚擦习姐森凑刃懂皆站鹏弓璃凹尉窗灿育溅试衣笺叮拢檬峰趋星霹糟单绽冰莽炔匣幽卤朴啄渠芯疵黔臀虑爹漓例舜徘良肾汛萝妖盅疮港皋韭浆

4、膛碟洲沃议冶埔蚀排湿赏《农村初中学生课外阅读书籍调查研究》课题结题报告一、   课题研究背景纵观当前的语文教育教学现状,提高学生的语文素养依然是学校教师和家长共同关注的问题。教者感到:学生的阅读能力普遍不高,语言贫乏,语文水平普遍偏低。学生并未少做题,语文考分并不低,可语文水平为什么不高呢?我们对九年级学生进行了一次课外阅读情况调查,调查显示:80%的学生不喜欢读课外书,在“不喜欢课外阅读的原因”栏,90%的学生选择“没兴趣也没有时间”。经常进行课外阅读的学生仅占总人数的20%,其中好些学生还读的是“卡通故事”和“脑筋急转弯”之类。在“是否勾画摘抄”栏,统计结果仅占学生总人数的5%。课外阅

5、读时学生多数只注意故事情节,无语言积累意识,更谈不上情感熏陶,思想启迪和审美乐趣。要培养和提高学生的语文素养和语文能力,扩大信息量,不能把全部精力仅仅寄托在课堂上,而要把课内与课外、校内和校外紧密结合起来,充分利用一切可以利用的渠道,充分利用一切可以利用的机会,重视引导学生开展课外阅读,加强课外阅读指导。鉴于此,加强农村中学语文课外阅读教学是提高学生语文素养的重要举措,也是提高农村中学语文教学质量的关键。然而,农村学生由于受办学条件、社会家庭等因素的影响,课外阅读量严重不足,语文能力偏低,极大影响了语文教学效果。因此,无论是从语文的工具性还是人文性来讲,都必须重视语文课外阅读。作为农村教育

6、工作者要想方设法、因地制宜,大力开展农村中学生课外阅读活动。二、研究目标1、阅读教学理论书籍,提高课外阅读研究的理论水平和实践经验。2、通过研究,促进学生积极阅读的参与意识,乐于阅读的自我心态。使其各方面的潜能得到开发,促进学生的语文素质和个性得到主动协调充分的发展,语文教学质量也得以提高。3、在理论和实践中不断更新观念,提高自身素质,培养学生的语文素养,健全学生的人格。4、通过研究,激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读心态和阅读习惯,和书交朋友,用书温润童心,做一个善于阅读、善于思考的人,做一个有教养、有灵性的人。三、理论依据1.传统语文教学认为,博览、诵读、精思、背诵,是学生接受丰富

7、的文化滋养,积累语言培养感悟,形成较扎实的语文功底的有效方法。2.依据《中学语文新课程标准》有关阅读教学的新理念和各学段的阅读目标诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体悟作品内容和情感。利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面。3.苏霍姆林斯基有关阅读的论述。“······学生的智力发展取决于良好的阅读能力。一个能够在阅读的同时进行思考的学生,比起不掌握这种乍看起来很简单的迅速阅读能力的学生来,

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。