英语教研组第5期简报.doc

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1、济源市太行路英语教研组工作简报（第6期）主办：英语教研组时间：2014年4月1日栏目导航&组长寄语&学情通报&课堂观察记录表展示老师们：春天的祝福是绿色的祝福。这是一个勃发生机与活力、放飞希望与憧憬的季节。一年之计在于春。祝福春天的早行者，用切实可行的规划，用扎扎实实的行动，开好头，起好步，用热情、汗水和智慧，播种盈盈的绿意，精心耕耘好每一个日子。春天的祝福是阳光的祝福。这是一个万紫千红、百鸟争鸣、阳光明媚的季节。祝福春天的人们，太阳每天都是簇新的，心情每天都是美好的，生活每天都是充实的。在树木骤然展开

2、嫩叶的春天，我用微笑向你致意，在开满鲜花的温馨小屋，你用歌声传达你的浓浓情意。临着春天绿色的风，敞开你梦幻的情怀，一起聆听着从美丽心灵流淌的绵绵细雨。窗外的世界很喧嚣，听不到自己的心跳。拉上窗帘抛却烦恼，默默把手指轻敲，让新新春的祝愿，穿过岁月的长河，去倾听你快乐的心跳。每人心中都有一条溪流，它洗濯你的灵魂，滋润你的生命，也许生活的琐碎和纷杂会掩埋了它的环佩妙音，朦胧了它的清澈透明，可它依然随着会伴着欢快的节拍向前流去。学情通报没有满分的同志们加油啊！课堂观察记录表单1学科英语年级七年级 教材版本人教版

3、 课题 Don’teatinclass.观察视角一、教什么观察者：        英语教研组观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 学生通过教师出示的自主学习任务结合多媒体来学习本课知识是本课的教学目标，从教师课堂引导教学指导学生学习过程来看，教师的教学目标是明确的，方法使用上市比较恰当的。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？结合所学知识来获取新的内容，掌握核心知识。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 是4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 是 5.详略得当：是

4、否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？是的，易懂的学生来回答，易混的教师通过引导点拨让学生来区分。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 是，有效的利用了多媒体。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 是，注重了学法指导，观察、分析、思考等教师引导学生一步步地深入学习。补充视点： 知识点较多，教师课堂讲解过多。教学改进建议： 在巩固所学内容时可让学生来板书具体内容，这样印象更深。课堂观察记录表单2学科英语年级七年级教材版本人教版课题 Don’teatinclass. 观察视角二、怎

5、么教观察者：翟玲玲观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 可以，学生已有一定的知识基础。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 能，课堂上讲解突出了重点。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 总的来说启发式提问较多，无效提问相对较少。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 教师经验丰富，整体操作顺畅，适时点拨。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 能根据不同学生的层次，给出不同难度的问题和训练。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 精选习题当堂

6、检测，并由学生来解决，教师做以引导。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能，难题化简。补充视点： 注意对学生的回答给予及时的表扬和鼓励。教学改进建议： 调动起学生的积极性会更好。课堂观察记录表单3学科英语年级七年级教材版本人教版课题Don’teatinclass.观察视角三、怎么学观察者：翟玲玲观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 出示自主学习提纲，先学后教，从中发现问题。 2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？教师

7、有设置问题让学生思考，但学生主动生成的问题很少。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 有小组合作交流，教师适时点拨4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 发现问题的，能及时纠正，但没能激发起学生学习的热情。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 通过复习巩固引入新课，使学生很快投入学习。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 每次活动，都给学生有充足的时间思考和讨论，教师也参与了学生的学习。7.学法指导

8、：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 学生根据教师板书和多媒体呈现的内容，能及时在教材上批注，根据教师的提示，将知识做以串联。极个别学生不知道批注。补充视点： 如何引导更多学生投入思考值得教师深思。教学改进建议： 希望给学生多些鼓励和引导。课堂观察记录表单4学科英语年级七年级教材版本人教版课题 Don’teatinclass.观察视角四、学得如何观察者：         翟玲玲 观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预