单元填空资料.doc

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1、第一单元1.《观潮》一文中紧扣一个“（）”字，分别写了（）的全过程。文章不仅用（）等方法直接描写潮水，还通过对人的描述间接描写江潮的气势。最佳的观潮点是（），最佳的观察时间是（）。2.第一课4、5两段话作者是按照（）的顺序，将（）和（）穿插描写的。3.《鸟的天堂》一文中，作者第二次来到鸟的天堂是在早晨，见到了鸟飞鸟鸣的热闹景象。分别写了（），让人应接不暇；写了鸟的形态、颜色——（）；还写了鸟的各种姿态、动作——（）。4.“树干的数目不可计数”可以看出（）。5.“昨天是我的眼睛骗了我”这句话的意思是：昨

2、天不是没有鸟，而是鸟都休息了，我们没有看到鸟。6.最后一句话中的第一个“鸟的天堂”加了引号是（），表示一种（），第二个没加引号是因为（）。7.在《火烧云》一文中，作者先写了“火烧云”（）的变化，再写（）的变化。作者充分发挥想象，运用了大量（）的修辞手法。第二单元1.《题西林壁》的作者是（）代诗人()，全诗赞美了庐山雄伟壮观、千姿百态的景象，其中，蕴含人生哲理的诗句是“()。”2.《题西林壁》是()代诗人()游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。诗人抓住庐山姿态谈游山感受。写庐山姿态的诗句是：()；写游山感

3、受的诗句是：()。读了这首诗后，我明白了一个道理：()。3.《游山西村》的作者是()，诗的后两句“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。”常用来()。4.《爬山虎的脚》是我国现代著名作家（）写的。这篇课文细致的描写了（）以及()。5.爬山虎脚的位置是()；形状是()；颜色是（）色。6.《蟋蟀的住宅》一文中，作者大量采用（）的修辞手法,不仅把蟋蟀的洞穴说成是（），把蟋蟀称为()，甚至还称之为“()”，字里行间流露出作者对蟋蟀的喜爱之情。7、随遇而安的意思是（），蟋蟀不肯随遇而安是因为：()8、蟋蟀的住宅真可以

4、算是伟大的工程是因为()。9.《昆虫记》是（）国著名的（）写的，他既不是一部严肃的（），又是一部（）优秀的文学作品。10.（）发表了大陆漂移学说。11.书上37页我的发现说明了（）。第三单元1、（）是在人民群众中口头流传，后经德国的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有（）等。2、《巨人的花园》作者是（）国（），这篇课文告诉我们（）。《快乐王子》 也是王尔德写的。“孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。”这句话中，“窜”的意思是（）。作者用“纷纷逃窜”一词生动地表现出孩子们的（），反衬出巨人的（）。“唤来

5、寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”这句话中，”任性的意思是（）“冷酷”的意思是（）。这句话揭示了文章的主旨：（）。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。“凝视”是指聚精会神地看。小男孩“用他那会说话的眼睛凝视着巨人”，他的眼睛仿佛在说：（）。“巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。”巨人这时心里可能会想：（）。3、《去年的树》（），让我明白了（）的道理。鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。第一个“看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友时，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说：“（）” 唱完了歌，

6、鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。这一个“看”，是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说：“（）”两个“看”字，饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友间的深情厚谊跃然纸上。）4.《小木偶的故事》告诉我们（）。5.《幸福是什么》告诉我们：（）。第四单元1．《白鹅》的作者是（），《猫》和《母鸡》的作者是（），原名（），字舍予，代表作（）。2．《白鹅》课文围绕“好一个高傲的动物”这句话写了鹅的（），更表现在（）。鹅的高傲，更表现在叫声、步态和吃相中这句话既是全文的（），起统领全文的作用，又是文章的（），起（）作用

7、。它的叫声：（），；步态：（），；吃相：（）。2、《白鹅》一文中运用大量（）写作手法突出鹅的（）。拿狗的（）与鹅的（）作对比，表现出鹅叫声的大和严厉；拿鸭的（）与鹅的（）作对比，显出鹅的主人风范；拿狗的（）与鹅吃食的（）作对比，彰显了鹅的老爷派头。而“鹅老爷”的称呼不仅表明了（），还表明（）。3．“古怪”的意思是（  ），作者主要是从三个方面来写出猫的古怪的。说猫既（　）又（）；虽（）却又（）；既（）又（.）。表面看起来作者是（ 不喜欢 ）猫的，其实是表达了对猫的（）。4．《猫》一文，老舍抓住（）和（

8、）来说明作家对猫的（）之情。小猫弄得枝折花落，你见了绝不会责打它是因为（）。5．作者从（）三个方面来写自己一向讨厌母鸡，又从母鸡（）来赞扬母鸡，因为它有一群鸡雏，一个母亲必定就是一位英雄。所以老舍不敢再讨厌母鸡。6、书上79也我的发现：