六年级下册科学全册教案（冀教版）

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1、六年级下册科学全册教案（冀教版）17．走近科学家讲授时间：年月日教学设计思想：　　本从科学家的故事入手，组织学生议决查阅资料，懂得科学家对人类社会所做出的进献，领悟到科学家所取得的光辉成绩与他们所具有的科学灵魂、科学态度、科学的头脑格式及广博的科学知识有直接的联系，领悟到科学技能的成长对人们生存和社会前进的作用。教学目标：一、科学探究方向　　1．能想法搜集相关科学家和某项科技成长的资料。　　2．能采纳某种办法将搜集的资料展示出。　　3．能从科学家的遗迹中概括出其主要成绩及科学灵魂。二、情绪态度与代价观方向　　1

2、．能领悟到科学是一直成长的。　　2．能领悟到科学家不迷信权势巨子。　　3．能认识到科学灵魂、态度、代价观与科学成绩的取得有直接联系。三、科学知识方向　　1．能具体说出某个科学家的主要成绩及给自己留住的印象。　　2．能具体说出某项科学技能的成长史籍。　　3．能知道科学家的发明创造对科技成长的重要作用。四、科学、技能、社会、处境方向　　1．能领悟到科学技能的成长对人们生存和社会前进的作用。　　2．能开端领悟到科学与技能的联系。教学重点和难点：重点是“我所懂得的科学家”。难点是从科学家的遗迹中概括出其主要成绩及科学灵

3、魂。教学方法：教授传授与学生运动相连合的互动教导法。时建议：2时。教学过程：第一时（一）导入新　提问：大众都知道哪些科学家呢？　学生答复。　讲述：大众说的很好，这些科学家取得的科学成绩和追求真理的灵魂深深的影响着我们。这日，我们就走近科学家，去懂得他们的遗迹，去领会他们人生的真谛。（二）新教学　◆活动1：我所懂得的科学家1．看本插图，回答问题。　　（1）说说P82上的人物都是谁？他们为社会做出了哪些成绩？　　（2）你还知道哪些科学家？说说他们的成绩。　　（3）学生间相互交流。2．教师讲述科学家的故事。　　（1）

4、张衡　　（2）牛顿　　（3）爱因斯坦　　（4）阿基米德　　（）袁隆平　　（6）居里夫人3．讨论。　　哪位科学家给自己留住印象最深？他们有哪些主要成绩？我们要学习科学家的哪些科学灵魂？板书设计：　　第十七走近科学家　　（1）张衡　　（2）牛顿　　（3）爱因斯坦　　（4）阿基米德　　（）袁隆平　　（6）居里夫人　　第二时（一）导入新　　追思上节内容。（二）新教学◆活动2：科技与史籍1．讲述：科学家的发明创造以及劳感人民的辛劳垦植，推动着科学技能的成长。选择自己感兴趣的科学技能，看看它在史籍的长河中是怎样成长的。2．

5、学生选择感兴趣的科学技能举行研讨。（1）食品保鲜技能的成长史。（2）影戏机及放映技能的成长史。（3）汽车的成长史。　　……3．交流。　相互交流各自小组的发掘，并试着将全班的研讨成就收集在一起，在校园走廊或围墙上举行展示。板书设计：　　第十七走近科学家　　（1）食品保鲜技能的成长史。　　（2）影戏机及放映技能的成长史。　　（3）汽车的成长史。教学反思18．科学学习回顾讲授时间：年月日教学设计思想：　　本旨在激励学生将四年所展开的科学探究运动举行分类总结，进一步概括探究，在此根本上总结所学的一些基础办法和技艺，为往

6、后的科学学习奠基牢固的根本。教学目标：一、科学探究方向　　1．能概括出科学探究的运动的基础类别。　　2．能梳理出科学探究的办法和经过。　　3．能用多种办法得到信息和整理信息。二、情绪态度与代价观方向　　1．能运用多种办法举行科学探究。　　2．能领悟到科学探究办法和技艺的作用。三、科学知识方向　　1．能说出科学探究的基础枢纽。　　2．能知道科学探究技艺的种类。教学重点和难点：概括梳理科学探究的基础办法和技艺。教学方法：学生追思为主，教授传授为辅的互动教导法。时建议：2时。教学过程：第一时（一）导　　讲述：从学习科

7、学的第一天起，我们就像科学家一样，议决各样科学探究运动，发掘一些科学知识，并测试着使用所学知识和技艺管理现实生存中遇到的题目。这日，我们做一个转头回和总结，看我们学到了什么。（二）新教学◆活动1：丰裕多彩的科学探究运动1．回忆所学科学的内容回答问题。（1）我们举行过哪些科学探究运动？（2）这些运动分哪几类？（3）你对每一类中的哪几个运动最感兴趣？2．从你的回忆中，你发掘了什么？讲述：纵然探究运动有着分歧的类别，但是，科学探究的基础经过是一律的。3．科学探究经过。一个完好的科学探究经过分六局部：（1）提议题目。（

8、2）推想、假设与预测。（3）制定安排。（4）察看、实行、操纵或搜集整理信息。（）思考与结论。（6）表达与交流。4．选择一个你感兴趣的运动，遵守上述的六步探究经过，对一个科学探究运动经过举行剖析。．交流。板书设计：　　第十八科学学习回顾一个完好的科学探究经过分六局部：　　（1）提议题目。　　（2）推想、假设与预测。　　（3）制定安排。　　（4）察看、实行、操纵或搜集整理信息。　　（）思考