六年级上册语文期末考试质量分析

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1、六年级上册语文期末考试质量分析六年级上册语期末考试质量分析本次为了真实了解毕业班学生在语方面的能力和水平，帮助毕业班教师和学生了解到自己存在的问题，以便在以后的教学中补缺补漏，全面做好语复习工作。我们把去年六年级毕业考试卷作为本年语期末试卷。本张试卷内容逛，难度大，题型灵活。这份试卷充分体现“语是工具性与人性的统一。”强调积累运用，关注学生的能力发展，难易、分量适中，具有一定的指向性。通过检测，让全体语老师能正确把握《程标准》中的六年级学段要求，树立大语关，平时设计练习，引导学生温故而知新，扎实双基，培养语素养；同时我们旨在通过测试的导向功

2、能，使教师了解新程下小学语教学的动态，不断反思、调整自己的教学，从而促进我校小学语教师教学水平的整体提高和小学生语素养的提升。下面，我就六年级语期末试卷做质量分析：一、卷面分析：1、“拼音和字”部分分为四道题。第一题“看拼音写字词”主要检测学生识记字词能力，这道题得分率大约占90%，平时我们比较注重生字教学，强化学生识记，只是在“蘸墨水”这个词中，学生出现写错的比较多，这个词是生字组成的词语，没在词语盘点中，所以学生写不上的很多；第二题“写同音字字”主要检测学生同音字的掌握程度，这道题得分率较高，只有个别学生在领域这个词上错的较多，说明我们

3、要在平时注重同音字的训练。第三题“选择正确读音”这道题得分率较高，平时注重多音字的指导和这方面的练习。第四题“抄写古诗”考察学生的语书写工整程度。大部分学生写的很好，但同时也有很多学生在工整书写的意识上还有所欠缺，需要我们老师在日常书写中就加以严格要求的。2、“词语部分”共分为五道题。第一题“组词”这道题主要是检测学生词语积累和形近字的掌握情况，大部分学生能正确区别，正确组词，我们平时对于形近字一定要让学生区分，归纳总结，让学生更好地掌握形近字；第二题“选词填空”这道题错的很少；第三题“找规律，再仿写”这道题有不少同学失分，主要出现在含有比

4、喻词的词语上。反映出我们的学生理解能力不强，积累词语方面还不够，这就要求我们在教学中，要指导学生理解和积累，并且做适当的练习；第四题“选择恰当的词语填空”这道题，主要检测学生理解分析和逻辑能力，部分学生不能找出相对应的词语，造成失分。第五题“选择正确的解释”。考察学生对古诗中的下注释及字词意思的理解。学生答得很好，但也说明古诗的重要性，尤其是下注释。三、“句子部分”此次考试虽没有单独出题考试，但重要性不言而喻，仍是我们复习的重点。1“仿写”这道题主要是检测学生思维能力和模仿能力。2“按要求写句子”包括缩句、扩句、夸张句、拟人句、比喻句，句式

5、转换等的理解运用。程标准对改写句子练习作了要求，六年级应该重视这方面练习，让学生再练习中牢牢掌握双基知识。3“综合修改”这养的题主要是检测学生能正确判断病句和正确使用修改符号修改句子的能力。在平时的练习中要教给学生修改病句的步骤（修改病句，一般可分四步：读：默读原句，了解句子本的意思。找：找准病因。改：针对病句的不同“病因”，可以采取以下方法进行修改：加、换、删、调、改。但在改时要对症下药，改动要少，切勿添枝加叶，要保持原意。查：查句子语法、逻辑是否正确，查句子是否保持原意。）这样才会让学生养成细心检测的习惯。四、积累与运用。共三题。第一题

6、“填上表示看的词语”这道题主要是检测学生积累情况，卷面反映出部分学生积累匮乏，外词语和同意词积累运用不够。第二三题题大部分学生答得还是可以的，只是有部分学生对以前学过的诗词没有掌握住，还有对一些诗句理解不深，造成部分题失分严重，如“陆游的王师北定中原日，家祭无忘告乃翁“只有两到三名的学生答对。还有部分学生会背不会写，错字很多。五、“阅读与理解部分”共分为8道题。主要检测学生对本的理解与归纳能力，标点符号，词语理解，查字典，用几个词写一段话等知识。这几道道题得分率比较高，反映出平时教学比较注重本，把握住本重难点。但是部分学生在标点符号，写名言

7、方面失分，主要原因部分学生没有掌握好标点符号的用法，归纳总结能力和理解运用能力还有待提高，阅读遍数少造成不理解，胡乱答的现象，还有部分学生书写乱导致失分。六、作。分大小作。小作是指出书信中存在的问题并修改。大部分学生能找到问题的所在，但多数没有修改，不会或使用不好修改符号。导致此题失分较多，平时我们应指导学生识记修改符号，指导其使用方法，教会学生此类题的答题方法。大作学生写的很好。但也存在部分学生书写乱，标点符号使用不准确，事例写的不够具体等，需要教师在平时的训练中，如小练笔，日记，说话联系的，大小作等提高学生的习作水平。（二）问题1、缺乏

8、应变能力。从试卷情况看，学生缺乏对试题的变通能力。如平时能倒背如流的古诗、对联，一旦要求用到具体的环境就茫然。综合修改还不能前后联系起改正错误等等。2、书写潦草。《语程标准》明确