不爱和人打招呼的柯柯文档.doc

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1、个案分析——不爱和人打招呼的柯柯作者简介：姓名：莫俊玲年龄：33地址：泰州黄桥中心幼儿园邮编：225411一.案例珂珂今年5岁，上中班，是今年春节后才插入我班的。珂珂是个文静的小女孩。第一次看见她是在插班生报名的时候，当时她妈妈说：“珂珂，叫莫老师呀。”她连忙躲在妈妈的身后，用胆怯的目光看着我，当发现我在注视她时，又立刻低下头用手拉着妈妈的裤子。9月1日开学了，珂珂不哭也不闹，每天都是高高兴兴地来上学，但是依旧不爱和人打招呼。每天来园都是妈妈替她说：“老师早”离园妈妈替她说：“老师再见。”2个月过去了，这种情形还是没改变，除了不爱叫人外，我还发现珂珂从不大声说话

2、，要说就趴在别人的耳旁说，一旦与老师的目光的对上，立刻低下头。做游戏《谁最羞》时，我看她在下面表演的挺不错的，就让她上前来表演，其他的幼儿在座位上观看。音乐响起，珂珂刚表演了两下就一动不动，然后小声的哭泣。问她为什么哭呀，一句话也不说。第二天和她妈妈交谈知道她哭的原因，她说小朋友都在笑她。事实上，小朋友们是在欢呼。同时，珂珂妈妈还和我交谈了一下珂珂的情况：珂珂从小就胆怯、害羞，遇到陌生人或在人多的场所时，脸红，不爱说话，不敢表现自己;在很多事情上常表现得畏惧、退缩，不愿主动去尝试，不能表达自己的想法、观点和情感等。在家里话还挺多的，也常常和妈妈讲一些幼儿园里发生

3、的事情，如老师今天教的儿歌，故事，今天谁被老师表扬了。可当有亲戚朋友在场的时候，孩子依然不叫人，每次带珂珂出去碰见熟人，妈妈就抢先提醒：“快叫奶奶、问爷爷好！”珂珂则涨红了脸，依然故我；妈妈不得不以“这孩子害羞”敷衍过去。有次家里来了亲戚，珂珂看到人竟然躲到厨房了不敢出去。她妈妈说：“有时我和她爸爸想也许是天生性格吧，或许是到了一个特定阶段就好了。但有时每次女儿不喊人，我就非常尴尬，觉得在同事和亲朋好友面前很没面子。我想别人会觉得我的女儿很没教养，会认为我这个做妈妈的没教育好宝宝。每当看到和他同龄的宝宝大大方方的，我就觉得自己的女儿没出息，这让我感到很自责，很有

4、挫败感。我丈夫性格内向，平时很少和人说话，我就担心女儿将来也像他这样。老师，有没有什么好办法，我都愁死了。二、原因分析安慰了焦虑的珂珂妈妈，我陷入了沉思中，用什么方法让她叫人，改变这种胆怯、害羞的个性呢。“看病”要了解病因，我觉的首先要了解珂珂的真实想法。下面是珂珂的心里话：妈妈的朋友宝宝还没有认识呢，怎么就要叫他们了呀！昨天叫了好几个奶奶，今天怎么又来个奶奶啊？做啥老让宝宝叫人？我就是不叫！见到老师，我也想叫他们，可妈妈越说我就越害怕，还没张开嘴，心就怦怦跳，最后就不敢说了。由此可见，珂珂胆怯、不爱叫人的行为形成的原因如下：（一）、生物遗传因素的影响凯根考察了

5、抑制型-非抑制型儿童的生理指标。结果发现，行为抑制儿童和非抑制儿童相比，前者表现出更大强度的肌肉紧张和更高水平的唾液、肾上腺皮质激素的分泌，而且心跳更快等等。可见，行为抑制性也有一定的生理基础，抑制类型与非抑制类型的儿童的生理反应是不同的。珂珂的父亲也是害羞、脸红，不爱说话、退缩、不爱与人交往的人。他小时候就胆小、害羞。现在由于现在工作的原因，胆小、害羞的性格有了不少改善。（二）、环境因素的影响1、父母教育方式由于珂珂的哥哥身体有残疾，珂珂是妈妈冒着风险生下来的，父母“望女成凤”的心情异常迫切，于是他们对孩子的控制和干涉就更多，这样培养出来的孩子做事情谨小慎微，

6、不想自己作出任何决定，在面临一定难度和风险的任务时，往往退缩不前。另一方面是父母过多保护和代替。我发现珂珂的爸爸妈妈对她宠爱备至，关心和保护过多，孩子缺少了锻炼自己独立处理问题的能力，也不能感受到由于自己完成了一些任务而获得的自信。2惯性思维孩子对自己的评价依赖于成人，爸爸妈妈说他怎样，孩子很自然地认为自己就是什么样子。相对于外向的孩子，害羞的孩子往往缺乏自信，而当着孩子的面说他“害羞”，如同给他贴上了标签，并深深植入其内心，每次珂珂不叫人，妈妈都会说：“我女儿害羞。”这样这无疑帮她为自己的行为找到依据，越发地让她回避和人打招呼。采取措施：见面打招呼是一种社会性

7、行为，社会性行为不像吃饭、睡觉等是天生获得的行为，它必须经过学习。父母的熟人、朋友对于孩子来说，可能就是个陌生人或不熟悉的人；跟不熟悉的人打招呼是需要勇气的。我和珂珂的父母交流，家园共育，制定以下解决办法：（一）、培养孩子的语言能力1、提高儿童运用语言的能力，就是帮助他们架起通向他人的桥梁。从小就要培养孩子会说爱说，为他们进行交往活动打下必要的基础。在平时的活动中，有意识的培养她的语言能力。让她和一些性格活泼、大方、开朗，能说会道的孩子坐在一起，在潜移默化的影响中改变她的性格。2、告诉珂珂，一些社交性问好的形式，如友好地注目、点头、微笑、握手、寒暄等等。学会与人

8、交往，会和人打招呼才是能