走出学习的误区.doc

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1、走出学习的误区 教师必须在课堂教学中正确处理好学生的合作学习和教师的合理引导关系，不能放任不管。教师在课堂教学中应该担当好三种角色： 1、要当好学生学习活动的组织者。教师要适当调控课堂节奏，尽量保证预定教学任务的完成，合理控制学生的学习情绪，做到课堂教学有张有驰、动静结合。过多的议论、表演使学生的情绪处于极度的亢奋状态，容易产生疲劳而且会养成学习浮躁的不良习惯。 2、当好学生学习活动的引导者。鼓励学生大胆质疑，促使学生主动参与。3、当好学习活动的参与者。在学生的发现问题活动中，适时地提出一些关键性的问题，挑起思维的矛盾，引发学生的争议，从而使教学

2、目标得以落实。当学生在进行探究活动时，教师更应该积极参与进去，要仔细聆听他们的发言，认真和他们交流自己的感受和体会。在这种交流互动中使学生的视野不断开阔，认识不断加深，思维不断发展。 在新课程的实施中，我们应该摆正自己的位置，密切联系学生的生活世界，认真地帮助学生确立能够达成的目标，激励学生完成富有挑战性的任务，引导学生创设融洽和谐的学习氛围，切实地落实自主学习与合作学习，与学生一起在实践中学习、在反思中成长！