人类迈入电气时代说课稿.doc

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1、提纲题目：人类迈入“电气时代”一、说教材（一）教材地位（二）教学目标1、知识与能力2、过程与方法3、情感态度与价值观（三）教学重点、难点二、说学情三、说教学方法（一）教法（二）学法四、说教学过程（一）导入新课（二）讲授新课（三）巩固测验（四）归纳总结（五）作业布置五、说板书设计《人类迈入“电气时代”》各位评委老师大家好！今天我说课的题目是《人类迈入“电气时代”》。本次说课我将按照说教材、学情、教学方法、教学过程和板书设计五个部分来进行具体阐述。一、说教材1．教材地位本课是人教版世界历史九年级上册第七单元第20课《人类迈入“电气时代”》，它上承工业革命后人类步入“蒸

2、汽时代”，下启各主要资本主义国家相继进入垄断资本主义时代，为我们深刻理解第一次世界大战作了重要铺垫。2．教学目标（1）知识与能力目标：使学生了解历史上的第二次工业革命,包括电力的广泛应用,发明家爱迪生和他的发明成就,汽车和飞机的发明及使用等基本史实。（2）过程与方法目标：通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力；通过引导学生思考和探索“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。（3）情感态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学

3、技术是第一生产力，进而培养学生积极探索，勇于创新的科学精神。3．重点和难点重点:电力的发明和广泛应用,汽车和飞机的问世.电的发明和广泛使用，给人们的生产和生活带来了巨大的变化，它促成一大批新的工业部门诞生，从根本上改变了资本主义生产的面貌。汽车和飞机都是主要的交通工具，他们的发明大大拓展了人们的生活空间，加强了各地区人们之间的交流往来，促进了交通运输事业的飞速发展。难点:学生对第二次工业革命推动社会进步的理解.教材仅从少数事例入手概述第二次工业革命的成就，提供的素材十分有限，学生难以深入感知，教学中需要适当补充有关材料，调动学生合理想象，以达到理想的教学效果。二、

4、说学情针对九年级学生已经积累了一定的自学能力，并且学生面临中考这些特点，在课堂教中教学思路要简洁明快，重点突出，当堂识记，学习效果要讲究实实在在。三、说教学方法（一）教法1．启发式问题教学法环环相扣的一系列问题可以帮助学生读懂教材，同时带着问题来看教材也可以提高学生的学习效率。2．讲读法可锻炼学生自主阅读教材与在教材中提取有效信息的能力，培养学生的自学能力，并可发挥学生的主体作用。3．多媒体演示法借助图片，音像资料等的演示可激发学生的学习兴趣，加深对教材的认识。（二）学法学生自主学习法、知识迁移法、类比归纳法等。四、说教学过程我把教学过程分为五部分导入新课、讲授新

5、课、巩固测验、归纳总结、作业布置。【1、导入新课】引导学生回忆：“人类何时进入蒸汽时代？”复习旧知识。然后指出这节课讲的是继工业革命之后，人类社会生产力发展的又一次重大飞跃。人类跨入了另一个新的时代，引出本课主题——《人类迈入“电气时代”》。【2、讲授新课】（一）首先我们来看第一部分：“电气时代”的到来由于“电气时代”这个概念非常抽象，所以我会避免让学生直接理解，而是采取根据学生的生活经验以提问的方式来增加学生对它的认识。1、提问“家中或周围有哪些电器，它们有什么作用？”通过这个问题让学生感到电与自己的生活息息相关。“哪位同学告诉老师电是如何发明的，它有是怎样进入

6、实际生产领域的？”学生阅读课文回答后，我做一简单总结：1831年，法拉第发现电磁感应现象（制造发电机的基本原理）。1866年，西门子研制出发电机。70年代，发电机进入实际生产领域。80年代，电力网络形成。至此，电作为一种新能源进入生产和生活领域。2、多媒体向学生展示图片：瓦特改良的蒸汽机，现代化工厂。接下来引导学生探究：“电力作为一种能源，比蒸汽动力具有哪些优点？”“使用电力生产的工厂与使用蒸汽动力的工厂，哪个更先进？”最终使学生认识到：电力取代蒸汽动力，是社会生产力显著提高的表现，从此，人类进入“电气时代”，资本主义生产也跨入了一个新阶段。3、请学生观察课本插图

7、《19世纪末的美国纽约街头》着重让学生观察图片中楼房之间横七竖八的电线网，教师归纳指出“这些横七竖八的电线集中反映了电的发明与应用对人们生活的影响。”4、结合课本“动脑筋”，让学生发挥想象力，“如果没有电，我们的生活将会怎么样？”学生的回答多集中在：夜晚我们会陷入一片黑暗，交通瘫痪，工厂无法开工等，总之停电将会给我们的生产生活带来诸多不便。再演示一些城市因停电而产生的问题的图片，来加深学生印象。5、请学生观察课本插图《早期电话》，在这部分学生只需掌握它是由美国的贝尔发明的，当时被成为“远听器”，是现代电话的鼻祖。（二）接下来进行第二部分：“发明大王”爱迪生在这部分

8、我想让学生