学生自主学习的培养方法.doc

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1、培养学生自主学习方法闻喜县实验中学  李文龙   从本质上来说，自主学习是一种能力。具有自主学习能力的人必须具有独立性，善于进行批判性反思，敢于做出决策，并能独立采取行动。自主学习的前提是学习者必须和学习过程和内容建立心理联系。而且要求学习者做到这一点。自主学习的能力将体现在学习者的学习方式中，也体现在学习者如何将所学内容应用于更广泛的语境中。 要想培养学习自主性，就必须做到以下几个方面： (1)将重心从教转移到学。 (2)学生角色的转换。 (3)教师角色的转换。 (4)把评价作为学习过程中不可缺少的一部分，包括师

2、生互动评价，也包括学生间的互动评价。  (5)在语言课堂创建丰富的学习环境。 学生自主性的培养是一个漫长而艰难的过程，特别是对教师而言。“放手”让学生开展自主学习，并且相信学生有能力“把握”自己的学习似乎是最大的问题。所以有一点看起来很重要，学生和教师都要把知识带入课堂，让学生了解该学什么，以及该如何学，并且记住课堂内外的学习活动都要以这些知识为出发点。必须记住以下要点： 教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作  放手让学生开展自主学习，并不意味着不关心学生的学习情况，而是意味着教师不能越俎代庖。

3、 放手让学生开展自主学习，并不意味着取消教师的角色，而是意味着教师不能控制他人。 放手让学生开展自主学习，并不旨在培养学生的能力，而是让学生根据自然的学习规律去开展学习。 放手让学生开展自主学习，并不意味着教师丧失权力，而是意味着教师不再控制学习的结果。 放手让学生开展自主学习，并不想要改变或责备他人，我们只能改变自己。 放手让学生开展自主学习，并不是去照料学生，而是关注学生的学习情况。 放手让学生开展自主学习，并不是去修正学生的学习方法，而是向学生提供支持。 放手让学生开展自主学习，并不是去评判，而是让他人成为一

4、个真正意义上的人。 放手让学生开展自主学习，并不是忙于安排所有结果，而是让他人能够实现自己的结果。 放手让学生开展自主学习，并不是去保护，而是给他人提供机会去面对现实。 放手让学生开展自主学习，并不是去否认，而是去接受。有一点很重要，我们在这个过程中不要迷失了方向。培养学习自主性的一个前提是师生双方都要有信心，要相互信任和接受，还要彼此尊  重。培养学习自主性所带来的许多好处都表明这是一件值得做的事情。对学生而言，我们的总体感觉是，无论是能力强的学生，还是能力较弱的学生，都能从我们培养的教／学的方法中获益，尤其在提

5、高学生语言水平方面更是如此。总之，培养学习自主性最重要的优点是，教师和学生对交际和学习过程认识得越来越清楚。