山东省枣庄市峄城区吴林街道中学七年级语文下册 5“表达 交流” 综合实践《心灵的欢歌？》教案 北师大版.doc

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1、5“表达交流”综合实践《心灵的欢歌 》教案课前预习：1、对本单元所学诗文进行再阅读，分类。2、回忆以前学过的诗词和文章。3、帮助学生在生活中选择素材。 相关课程标准：在共性教学中，发挥学生的个性。 知道“不一样的” 重要性，知道该如何“不一样”地去习作。第一课时教学过程：一、导入：      同样是写黄河和长江，用不同的体裁写，给人的感受是不一样的。先让学生说说本单元所学过的课文有哪几种体裁，并说说这样的体裁个有什么特点？你最喜欢那一篇？每一篇所表达的感情也是不一样的，如果都是慷慨激昂的，就会显得单调。       所以，这里的出一个道理：文章好就好在不一

2、样，给人不同的情感体会，即使体裁、对象是相同的，表达的心情、感悟就要尽可能的不一样。不一样主要指事物、心情的差异。差异，是写作的宝藏。发现差异，心灵丰富，多情善感是写作的根本。法国大文豪雨果说过：比大海更宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。      心灵的感受时一本“无字书”，仔细翻阅回味，把他的不一样写出来，可能就是一篇相当不错的文章，只要是你亲近过的，都可以写，相信你会写得“不一样”。 二、提示 1、可以改动或者自拟一个“不一样”的题目。2、可以写实在的景物、当时的心情，还可以写与景物有关的故事。由事物激起的有趣的、好玩的思

3、绪、经历或者幻想，都是写作的好材料。3、家乡的小桥流水、何塘洼鸣；街道的变迁、小朋友的嬉     戏。。。。。。不去想它，好像平平淡淡，仔细回忆起来却可能是精彩的动人的。4、 3记忆中，什么样的事物或者事情留下的印象最深？它与你什么样的心情联系在一起？-----喜、怒、哀、乐，酸、甜、苦、辣。。。。。。感悟越是独特，越是与众不同，写起来就可能越生动。5、 如果还不能做到“不一样”，这不要紧，重要的是，你知道了从此要努力写得“不一样”。 三、交流整理的资料：1、诗词类2、文章类3、绘画类4、歌曲类活家动形式：小组交流，组内讨论评价，选出各类种经典的作品以供下

4、个环节用。每小组一类选一篇，另加对诗文或画的赏析。四、美文读、赏：1、朗诵诗文2、欣赏秋图3、欣赏歌曲活动形式：每组把上一环节再组内选得作品分类展示，在展示的过程中表述对作品的评价。五、班级讨论：在上一环节基础上每类作品选一篇较好的集体赏析自由表达。第二课时朗诵会一导入：上节课我们欣赏了名家的作品，同学们在名家的启发下也写出了自己的作品，下面就请同学们“亮”出你们的成果吧。二：朗诵自己的作品：活动方式：1、每组选两篇好的作文以供在班级展示。2、被选得同学展示“自己”的“作品”。3三、课堂小结：通过两节课的活动，我们对心灵的欢歌有了更深刻的了解，每个人心中都

5、有一个属于自己的快乐，原同学们珍惜自己心中的快乐，过好每一天四、作业：课下进一步修改自己的作文，字数达到600。教学反思：1、七年级的学生主动性差，准备不充分，四分之一的学生应付。解决办法：给这部分学生布置非常明确的任务，强迫其完成，养成良好的习惯。2、不能积极发言大胆发言、活动不起来。解决办法：这样的活动多举行，在平时的上课中引导学生多思考、多表达、多交流。3