小班主题“我的故事”反思.doc

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1、小班主题活动“我的故事”反思小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，探索世界不妨从幼儿最贴近的自身开始。当幼儿在讨论“我是人”这一话题时，许多幼儿充满了好奇，发表了不同的意见和引发了疑问：“为什么我们人有手、脚丫、眼睛、嘴巴呢？”“为什么会有大便和小便，还有‘放屁’呢？”“为什么我们要穿上衣服呢？”“为什么身体会发出很多不同的声音呢？”“为什么老师的手比我的大呀？”等等，根据幼儿的兴趣，我们开展了主题活动《我的故事》，通过各门学科的整合，融合了绘画、科学、歌表演、儿歌、游戏等形式让幼儿初步了解自己，知道五官、知道自己名字的意

2、义、知道自己的性别、属相等等，让幼儿逐步认识自己。如“我”有自己的名字、属相，有自己的爸爸妈妈，有自己的家庭……“我”与别人的声音不一样、长相不一样、兴趣不一样……对“我”独特性的感知与体验主要是通过幼儿与同伴之间的比较和互动形成的。为了让孩子们了解每个人都有一个自己的名字，名字代表“我”自己，我们开展了活动“好听的名字”。在活动中，孩子们不仅能大声地说出自己的名字和乳名，还能解释自己的名字所富含的意义呢！听——“我的名字叫孔翟乐，爸爸妈妈希望我每天都快快乐乐的！”“我叫张子豪，爸爸妈妈希望永远以我为自豪！”“我的名字叫刘童爱，刘是爸爸的姓

3、，童是妈妈的姓，爸爸妈妈希望我们一家永远相亲相爱。”……每个孩子的名字都含着爸爸妈妈美好的祝愿，这更让孩子们感受到了父母对自己的爱。我们还开展了《这是我》、《我的属相》等活动，通过活动，孩子们不仅学会了观察比较的方法，还提高了仔细观察的能力。如恩琪看到自己穿的衣服和我的衣服，她会惊讶地告诉我：“老师，今天我穿的衣服和你的一样的，都是黑色，都是亮亮的”；“今天，嘉嘉怎么没来幼儿园呀”……幼儿对周围的事物有了观察的兴趣，每一个细小的变化都逃不过他们的小眼睛。幼儿个体的独特性很大程度上体现在他的行为方式上。因此，在本次活动中，我们允许、鼓励幼儿用

4、自己喜欢的方式进行学习、活动，充分表现自己。并结合主题计划渗透与各个教学领域。幼儿通过照镜子认识了自己的五官，再通过画画既让幼儿表现了五官的位置同时又使幼儿学会了用勾线笔。幼儿通过唱《我是人》《表情歌》感知我们人不但有外表同时又有内心世界的，人的喜怒哀乐是通过五官的变化来体现的，五官是人内心的晴雨表。通过主题系列活动的学习，孩子们自我意识有了明显的提高，不仅了解了自身或与自身有关的人、事，而且思维活跃，乐于探究，乐于表达，充分展现自我，重要的是他们对周围事物更为敏感，善于观察，发现问题。在活动“男孩、女孩”中，孩子们积极参与，都在寻找自身与

5、另外一个性别的区别，从头发、衣服、鞋子一直到小便等等。 这个主题开展以来得到了许多家长的支持和帮助，家长们都积极地配合，如：告诉孩子名字的意义，利用平时的时间引导幼儿观察人的身体部分的外型特征、每个人的异同等。并且，请家长平时引导、督促幼儿做一些力所能及的小事。通过校信通，以及离园时间与家长密切沟通，使每个家长了解到孩子们最近在学什么，我们的主题开展的程度，家长需要做些什么等。主题《我的故事》是反映小班幼儿认识自我的教育内容。由于认识、探索的对象来自于认识主体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件神秘又充满情趣的乐事，因此全体幼儿始终情趣盎然地投

6、入活动。在目标的定位上，我们将认识、技能、情感三要素有机地结合，立足于让幼儿在多种感官的参与下，通过感知-观察-比较-推理，提升其已有的经验，将“事物是发展变化的”辨证唯物主义思想渗透到教育过程中。通过各门学科的整合帮助幼儿初步了解自身。整个活动收到了很好的效果。