五年级下语文《草原》教学反思（康明发）.doc

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1、五年级语文下册《草原》教学反思赤峰市克什克腾旗同兴镇总校康明发《草原》记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。是一篇叙事性散文。但形散神聚。课文集中展现了内蒙古草原的美丽风光及蒙古族人民热情好客的风土民情。热情讴歌了蒙汉情深、团结友爱的民族情谊。教学的重点是要让学生抓住重点词句，通过语言文字展开想像，在脑海中再现课文所描述的生动情景；体会句子中含着的意思，积累鉴赏课文中优美的语言。培养学生的阅读、理解、感悟、想象能力及语文学习习惯，不断提高学生的语文素养。学生是学习的主人

2、。在阅读教学中，我努力创设教学情境，激发学生的语文学习兴趣，千方百计调动学生学习语文的主动性、积极性，最大限度的使学生对文本、对认知的材料产生浓厚的兴趣。使其愿学、乐学，变“要我学”为“我要学”。积极创建和谐课堂，努力营造民主、轻松、愉快的阅读教学氛围。鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习，真正让学生在快乐中学习知识、提高技能、培养习惯、陶冶情操，进而使学生达到和谐全面发展。1、创境激趣，构建和谐课堂，使学生轻松、自然走进文本“兴趣是最好的老师”一直为广大教师所共识。执教本课时，我通过努力创设教学情景来激发学生的

3、语文学习兴趣，以调动学生个体内因的能动性。（即：兴趣、爱好、自尊、自信及主动参与意识和良好的学习习惯等。）唤起学生的求知欲望，使其能积极主动的参与阅读实践。例如，我在新课伊始利用多媒体视频课件播放歌曲《美丽的草原我的家》，展示草原美丽风光及人风土民情的视频图片，请同学展示课前搜集的有关草原的图片或文字资料，鼓励家住内蒙古大草原或游览过内蒙古大草原的同学简介内蒙古大草原风光及草原上的风土民情。并鼓励学生谈观后感。这样，通过听歌曲、观风光、赏见闻、展资料、谈感受等形式的创境激趣，使整个课堂气氛变得轻松、民主、愉悦、和

4、谐。更重要的是在这一教学情境中拉近了生本之间的距离，拉近了学生与草原之间的距离，有效的激发了学生热爱草原，热爱草原人民的情感，唤起了学生迫切走进文本，急于深入了解草原美丽风光和热情好客的草原人民的学习欲望。使学生轻松、自然走进文本，积极主动与文本对话。有效的提高了小学生的语文学习兴趣。2、生本导学，努力打造自主探究学习，合作学习与自我展示的平台《草原》用优美、清新的语言将草原的自然美、人情美渲染得淋漓尽致。读懂课文，使学生从中受到伟大祖国地域辽阔，景色秀丽，各族人民团结友爱的教育是本课的教学目标之一。为达成这一教

5、学目标，执教中，我始终恪守以人为本，先学后导的主旨，努力为学生打造自主学习、合作学习、探究学习的平台，充分发挥学生的主体作用，鼓励学自主探究，加强生本之间的对话。然后，再引导学生合作学习，展开生生之间的对话与联系。例如，在学生整体感知课文内容，理清文章条理的基础上，我鼓励再次走进文本，抓住重点段、重点词句自主探究、阅读、勾画、理解、批注、想象、感悟与鉴赏。加强小学生的语言文字训练。继而，我再鼓励学生小组合作交流，谈谈自己的理解、想象、感受与鉴赏。同时可以向同学请教自己不懂的问题，起到了互相学习共同进步的作用。在自

6、我展示的平台上，通过读美段、谈理解、说感受、画草原、想美景等形式，使学生充分体验到了成功的喜悦，增强了学生的自尊心和自信心。这样，学生在品读美文美段、想象草原美景、观赏草原美图、感受民族间深情的语言文字训练中，在小学生的个体或群体积极主动的听说读写语文学习实践中，提高了自身的语言技能，培养了自身的语文自学习惯及自学能力。诚然，本人在执教本次课时还存在着诸多不足之处，有待于在今后的阅读教学中不断改进和提高。如，1、教学目标落实的不实。如；背诵第一自然段，流于形式。2、教师的点拨语，过渡语，总结语缺乏感染力。3、如何

7、发挥学生的主体性，使全体学生都参与到课堂中，有待研究。