让后进生健康成长.doc

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1、让后进生健康成长广汉市连山小学许昌容作为一名教育工作者，要教育好每一位学生，就应该关心、爱护、尊重每一名学生，对每一位学生负责，做学生的知心朋友；既尊重他们又严格要求他们；坚持两点论，发现学生的闪光点。而作为一名班主任，更应该关注学生的心理、思想、学习、生活，使他们能够健康快乐地成长。苏霍姆林斯基说：“没有培养不好的儿童，没有哪个儿童天生不可教，只有不能教的老师，没有不能教的学生。”这就告诉我们要充分信任并尊重学生，特别是对后进生，不仅要帮他们找到原因，更要关心、尊重并给予充分的信任，促进他们在爱与信任中转变。所谓后进生，是相对先进生而言，通常指思想品德不良、学习成绩不合格的学生，提高后进生

2、的学习成绩，培养后进生良好的学习习惯、行为习惯，是大面积提高教学质量的重要一环。通过观察分析，我感到这些后进生学习困难的主要原因是：他们有较强的自卑感，缺乏自信心，有戒备心理，厌学心理，逆反心理，惰性心理，缺乏学习的兴趣，无良好的学习习惯。针对这些原因，首先，要千方百计排除他们心中的各种心理障碍；然后，在教学中注意从实际出发，根据各人不同的特点区别对待，采取不同的措施，使他们的学习成绩不同程度地提高。一、让后进生走出心理障碍1、帮助后进生克服自卑感，树立自信心小学生的心理特点是思维活跃，积极向上。他们总希望得到老师的鼓励和信任。如果在教学中，老师关心、尊重、信任他们，师生关系融洽，学生就会自

3、尊、自信，心情愉快，积极努力地学习。因此，我很注意教学态度，讲话做事都注意不要挫伤学生的自尊心和自信心，多以信任、赞扬和肯定的语气与学生进行交谈，偶尔采用否定式语言时态度也要中肯，同时我还善于发扬其闪光点，让学生在闪光点中树立自信心。如：本班有一名男生，语文成绩不好，，但体育很不错，针对这一闪光点，我给予肯定，并派他代表班上参加校运会，当他获奖时，心里充满了自豪感，当看到同学羡慕的目光时，有了自信心，原来自己也能行，自卑感也减少了。此时，老师、同学再给予他赞扬、鼓励，使他对学好语文也有了信心，成绩也有了一定的进步。2、帮助后进生排除戒备心理，弥合其融洽点。后进生受到的批评特别多，有时即使做了

4、一些好事，客观上也得不到应有的肯定。作为班主任，不能一味地责备，而应分析犯错误的具体情况，有效地进行思想教育。当学生做了好事，应真诚地肯定，让他在爱与肯定中成长。3、帮助后进生排除逆反心理，建立其相容点。后进生因成绩不好，经常受到体罚或变相体罚，使他们的心理常受畏惧，敌对情绪的支配而产生“你说你的，我做我的”的逆反心理。托尔斯泰曾说过：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一位教师。如果把对教育事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一位完美的教师。”作为班主任应用心去征服学生的心，用爱去唤醒学生的爱，以父母和朋友的身份相交，拉近师生关系，增强教育感化的力量。我刚接手的班里有一名淘气包，为抢乒乓台，

5、伤着一名低年级的小同学，由于他处在一个家境贫穷的单亲家庭里，要让他家里拿钱给同学治疗，是不可能的，我为他垫付了药费，在他面请一直没提到药费的事，但对他的行为作了分析，让他认识到自己的错误，同时，感受到老师对他的关心。当他看到老师没把钱放在心上，感觉到老师并没有歧视他，从那以后，该生有了很大的变化，知道关心他人了。4、帮助后进生排除厌学心理，激活其乐学点。后进生的成绩差，诱导他们“跳一跳，能摘到桃’,只要他们获得了一点成功就给予鼓励，使他们能尝到学习的乐趣，成功的喜悦。我常常在后进生地作文里勾出几个好词或好句子，给他们一些鼓励的话，让他们看到自己的成功，激发其学习的兴趣。5、排除惰性心理，强化

6、其勤奋点要抓机会及时对后进生进行教育，给予鼓励，使他们懂得只要通过努力，勤奋一点，成绩就一定会有进步的道理。后进生的心理障碍排除了，教师要用母亲般的爱去关心、体贴学生，使他们克服困难，振作精神，重新扬起前进的风帆。二、注意培养学生对教学的兴趣1、进行生动直观的教学。在教学中，我根据学生的年龄小，对事物的具体形象感兴趣的特点，制作一些新颖的，能吸引学生的教具和学具。通过演示或操作，让学生在手摸、眼看、闹想、口讲中学到知识。这样的教学对后进生更有帮助，他们有了学习的兴趣，觉得学习挺有意思。2、注意讲课艺术。教学概念、符号、术语对小学生来说是比较抽象、枯燥的，特别是后进生更感乏味，在教学中注意动作

7、和语言的趣味性、启迪性，可以唤起和提高后进生对教学的兴趣。三、培养学生良好的学习习惯1、培养认真写作业的习惯。我要求学生写作干净整齐，写作业时看清想好下笔写。2、培养有错必改的习惯。批改的作业发下去后，要求学生对错题要及时改正。3、培养按时完成作业的习惯。后进生对以上学习习惯会时好时坏，经常反复，我会时刻提醒自己要有耐心去督促、教育。四、加强对后进生的课内外辅导后进生理解、思维、表达、记忆等能力一般都比较低，