试论共享型专业教学资源服务平台研究.doc

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1、试论共享型专业教学资源服务平台研究论文关键词：共亨型教学资源服务平台接口论文摘要：建设高职院校共亨型专业教学资源服务平台是国家加快高职院校发展的一项重要播施，高职院校如何进行共亨型专业教学资源服务平台建设是一项重要的课题，通过共亨型专业教学资源服务平台示范项n建设，提出共亨型专业教学资源服务平台的架构模型、标准、功能设计、软硬件环境，提出共亨型专业教学资源服务平台解决方案。o引言随着Internet和网络技术的发展与应用，教育技术和方法进人了一，个新的发展阶段，岀现了数字化教学资源平台。创建共亨型专业教学资源服务平台是我

2、校•国家示范性高等职业院校建设的主要内容之一。共亨型专业教学资源服务平台是教育信息化的一个核心内容，共亨型专业教学资源服务平台是将各个专业作为教学资源服务平台的基本单位，建设内容包括专业教学H标与标准、精品课稈•体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等要素，以满足学生自主学习需要，为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台。1共亨型专业教学资源服务平台当前存在的问题H前国内绝大部分高职院校尚未建设共亨型专业教学资源服务平台，部分国家示范院校开始尝试建设共亨型专业教学资源服务平台，各校争先进行“数字化教学平台”

3、的建设，本身就证明了信息化对于教学的迫切性和趋势性。但是共享型专业教学资源服务平台建设也存在着盲FI性和认知上的偏差。主要表现在：⑴重视资源平台建设，忽视资源内容建设有些高职院校重视重平台建设，忽视了数字化教学资源建设。数字化教学资源共亨平台的价值体现就是为用户提供内容丰富、种类齐全、标准统一的有效、合法资源。然而现在平台往往忽视对教学资源的建设，导致资源I贡乏或资源重复，造成一种“有路有车无货”的现象，致使整个平台功能、效盎不够理想，甚至成为摆设。(2)教学模式改变，教学观念未变先进设备与先进教学观念要同步引人教学，数

4、字化教学环境屮的教学模式与传统模式有很大差异，教师要改变传统的教育思想、教育观念。学生要具备较高的信息索养，通过自主学习，相互交流、讨论、分析来获得知识提高创新能力。(3)标准不统一，功能不完善数字化教学资源共亨平台的资源来源于众多单位部门，具有复杂性和多样性，因此在资源开发行为的规范、制作内容的要求、管理平台的功能等方面容易造成标准的不统一，致使资源服务平台缺乏对资源元数据标准的支持，最终导致系统平台整体效率低和资源质量不够优化。另外整个平台覆盖面广典端用户多，在建设过程屮容易产生网络结构、协议的不统一，造成资源难以交

5、流与共亨。(4)与其他系统的接口问题共亨型专业教学库系统是高职院校应用系统的一部分，与网络课程平台、精站课程平台、教务管理系统、基地管理系统相互关联。建设共亨型专业教学资源服务平台吋，必须解决各应用系统的单点登录问题和与以上应用系统数据接口问题。(5)资源服务平台存在安全隐患数字化教学资源共亨平台的发展越來越迅速，也越来越庞人、复杂，伴随着平台的安全隐患也越来越多。一方面是人为因索引起的，包括用户对系统无意识的破坏和黑客的恶意攻击等;另一方面系统本身的安全漏洞，例如操作系统、网络软件安全性不够，认证安全漏洞，病毒危害，尚

6、未建设身份认证系统等。2共享型专业教学资源服务平台的功能设计共亨型专业教学资源服务平台将本着开放性、共亨型、可扩展性和高可靠性原则，整合、开发校内各专业优质教学资源，引进和开发国内外相关行业的资源，具有一定原创性比例和信息海量存储容量、设计科学规范和使用方便快捷的大型共亨型专业教学资源服务平台体系。共亨型专业教学资源服务平台的架构如图1所示。共亨型专业教学资源服务平台功能：%1具备完善的库类别:专业标准库、网络课程库、精品课建设库、专业信息库、专业特色专题库、专业试卷库、专业图片库、专业视频动画库、专业合作企业库、专业文

7、献库。用户可自己维护自定义资源服务平台的类别。%1资源的共建共亨:使用者可以随时、随地通过网络访问、上传下载存放和使用库中资源。%1Web集成:基于Web的应用模式，使教学资源制作、管理，信息发布、教学交流、资源共亨与交流都能在网上进行。%1资源检索:为使用者提供资源服务平台屮资源的多种检索功能。例如课程导航、资源服务平台导航、专业专题导航等，方便学习者使用。%1网上交流:提供BBS服务、教育论坛、电子邮件服务系统，为网络教学实现在线或离线网上交流、辅导。%1口主学习:提供完善的讲授型网络课程库、多媒体课件库、素材和案例

8、库、专家答疑辅导系统，使用者可以自主完成专业课程学习。3共亨型专业教学资源服务平台需要符合有关标准共亨型专业教学资源服务平台要完全符合教育部标准•同吋要符合行业和学校标准•具体标准如图2所示。4共亨型专业教学资源服务平台软硬件环境要求(1)操作系统采用J2EE技术架构，纯语言开发，能够在不同的的操作系统下运行，能够运