七年级语文上册 第23课《死海不死》学案 鲁教版.doc

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1、死海不死预习练习：1、细读课文，然后同桌讨论以下填空题。（1）（　　　）是不会游泳的人，（　　　）总是浮在水面上，不用担心会被淹死。（2）海水平均深度146米，最深的地方（　　　）有400米。（3）上帝惩罚那些执迷不悟的人们（　　　）让他们既没有淡水喝，也没有淡水种庄稼。2、参考课下注释，为文章的生字注音并释义，用铅笔标出疑难句并用自己的话概概括全文内容。一、初读课文，自主先学：欣赏有关死海的几幅图片并导入。在亚洲西部，巴勒斯坦和约旦交界处，有一个内陆湖，它的名字叫“死海”。它为什么”有这样一个怪怪的名字？这个名字的

2、由来与它所处的地理位置和气候条件有什么关系呢？今天，我们学习《死海不死》，让作者带你走进这片神奇的土地——学生通读全文，大致了解文意。二、品读课文，展示交流：1.高声朗读下列词语并特别注意加横线的字：游弋（）安然无恙（）干涸（）勃然大怒（）不逊（）执迷不悟（）2、口头解释下列词语的意思：游弋、安然无恙、干涸、勃然大怒、不逊、执迷不悟3、学生再读文章，复述故事，老师点评。思考：（一）判断下列句子所采用的说明方法，并简单说说其作用和好处。1但是，谁能想到，如此浩荡的海水中竟没有鱼虾、水草，甚至连海边也寸草不生？2把各种盐

3、类加在一起，占死海全部海水的23％～25％。3这大概就是‘死海’得名的原因吧。明确：1举例子。举出实例说明比较抽象、复杂的事物或事理，让人信服。2列数据。用数字来说明事物的本质特征。　　3诠释。对事物或事理的某些性质或特点作适当的解释，揭示其部分含义。”（二）文中的两处传说，可不可能删掉，为什么？明确：引用有关资料来作说明的依据或充实说明的内容，引起读者的兴趣。如第三段，引用“屡淹不死”的传说，描述死海“不死”的表面特征，带有神奇色彩。第五段，引用死海形成的神话，说明远古时候人们对死海成因的猜测，富有浪漫色彩，增加了

4、文章的情趣。三、活读课文，拓展延伸1、本文说明的对象是什么，作者抓住了它的那些显著特征？明确：死海的成因“咸度高”、“蒸发量大”、不久会消失2、请根据课文主要内容给本文换个题目，并比较它与原题目的优劣（答案不唯一）说明文《花儿为什么这样红》、《鸟中诸葛》、《神奇的细胞》等题目与之有什么相似之处？请结合课文内容给《苏州园林》、《中国石拱桥》等分别添加修饰成份，使所说明对象的特征一目了然。3、思考：“把各种盐分加在一起，占死海全部海水的百分之二十三至二十五。”2一句中的数据能否改为24%或者大约24%、24%左右？“海水

5、平均深度一百四十六米，最深的地方大约有四百米。”这个数据不科学，既然最深的地方是约数，平均深度怎么会是个确数？4、快速浏览全文，并概括各段落所要说明的主要内容（尽量用文中的话回答），然后判断全文采用了什么样的顺序？四．课后检测：根据下面所给材料，写一篇说明文。（仅列提纲）   ①在通俗小说中和电影里鲨鱼常常被写成凶猛的食人者。   ②没有鲨鱼，海洋会马上变得拥挤，大自然平稳可能被破坏。   ③鲨鱼血液中所含的抗体不仅能制服细菌和病毒，还能抗拒若干可能人命的化学物质。   ④生化专家曾用一种极猛的致癌剂饲养鲨鱼，结果表

6、明：“在将近8年的时间里，不曾发现有一条鲨钱长出了肿瘤。”   ⑤统计数字表明，每年全世界被鲨所伤者不过100人，死于鲨吻者只有25人，但每年在海洋中游泳者有上亿人。按比例说，被鲨鱼吃掉的的机会为1／500万；   ⑥鲨鱼的感觉器官特别敏锐，鲜血和腐鱼气味溶化水中，那怕冲淡到百万分之一，它也能嗅到；   ⑦鲨鱼有一种第六感官，它能感受到动物肌肉放同的电脉冲。对鲨鱼来说埋藏在海洋底层中的比目鱼，就你暴露在环礁清流澈的水中一样。   ⑧鲨鱼的许多令人深感举的秘密，上前才刚刚开始被揭露；   ⑨鲨鱼的最大敌人是人类，人们每

7、年捕鲨鱼近１亿条。而鲨鱼成长缓慢，产量不多，这比其它鱼类更容易出现捕捞过度的情况。   要求：①题目明确而且新颖，观点明确     ②从材料中勾选你将用到的材料序号（所给材料不定全用在文章中）③结构完整条理清楚示范：题目《为鲨鱼伸冤》说明内容：①“冤”是什么？②为什么“冤”？2