绘画研讨会学习心得.doc

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1、绘画研讨会学习心得花桂一．问卷：让老师了解幼儿绘画的发展的过程。小结：幼儿从很小便开始了画画活动，早期的画画经历了涂鸭期和形象期，一岁多的幼儿喜欢涂涂画画，画不成形，也没有什么预想的目的，随着幼儿的脑、眼、手的日益协调，脑和眼对手的控制目益加强后，幼儿可以画出近似某物的形象。一般在3岁以后的幼儿已能有目的、有意识的画，并通过绘画反映自身内在的心理、情感、认识和经验。二．幼儿学画的目的（提问：爱因斯坦说过比知识还重要的是什么？科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识还重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”中国人最

2、缺乏的就是想象力。）美术活动通过创作来培养孩子独立思考和解决问题的能力，培养丰富的想象力和变通能力，对培养孩子的创造思维具有独特的优势。而调查有很多家长和教师却以如何教少儿绘画线、涂色、比例、透视关系等绘画技能为主，忽视了能力的培养。其实，幼儿绘画技能知识，将来通过专业训练很容易学会，在儿童阶段学到过多死板，既枯燥，效果又不好，而孩子在美术活动中培养的创造思维将受益一生。如今有人提倡不要让小孩过早接触深奥难懂的素描，限制他们想象力和创造力发挥。学美术还有一重要目的，就是培养孩子的审美修养。很多老师和家长认为，审美修养是教出来地，这种观念也是错误的，正确的

3、做法是给孩子提供好的环境，如参观各种美术展，从小让孩子欣赏适合他们年龄特点的大师的作品，原始艺术、民间艺术及优秀的儿童画，孩子美的东西看多了，眼界就高，欣赏水平自然提高。美术活动是孩子表达思想，宣泄情感的工具，通过绘画来培养想象力、创造思维，提高审美修养，从而促进身体全面发展，这就是孩子学美术的主要目的。三．幼儿绘画的创作与指导一位学者曾经感慨说：“美术教育是一把双面刃。教得多了，儿童极易成为教育内容与教师偏好的奴隶，难以挣脱，有幸挣脱，亦已深受伤害；教的少了，期待自然开花的结果，却常见儿童为技巧不足的挫折感所苦，学习的过程空有刺激而没有收获”。那如何创

4、设条件来指导幼儿绘画，我总结了以下几点：（ 一）、创设环境，激发幼儿自主学习的兴趣5 1、利用美丽的自然环境 例如：大班画《美丽的秋天》的时候，就可以请孩子们到户外观察秋天的到来带给我们的变化，然后请幼儿自由讲述他们看到了一些什么变化，是怎样的树叶、怎样的菊花------通过幼儿的回忆再现观察的物体，教师还可以通过图片、幻灯片、录像------等各种各样的多媒体手段再总结归纳，并与几何图形、夸张变形等相联系，使孩子了解到季节带给我们的不同感受，但又有着共同的规律。孩子在寻找时候，很认真，居然有人发现了小蚂蚱。利用活动，教师可以鼓励孩子们按自己的所看所想创

5、造出一幅关于秋天的作品。在这个过程中，幼儿得到了快乐，增加了对秋天的认识。在大自然中孩子们主动探索知识、积极参与活动，可见大自然不仅增添了孩子们的知识和经验，也促进了他们智慧发展。  2、创设良好的精神环境   把自己看做幼儿的大朋友，听取并尊重他们的意见。孩子只有在宽松，愉快，平等的条件下，才能够大胆创作，他们的作品才是真正具有创造性的作品。例如：“我帮爷爷做点事”这一主题画时，冬冬画的是他扶着爷爷走路，爷爷弯着腰，拄着长脚拐杖，对于这个长脚的拐杖，冬冬解释说：“爷爷老了，拿不动拐杖了，棍子长了脚，爷爷就不用费劲了。”在孝心与爱心中创造美好的画面，美好

6、的生活。   所以，当孩子把自己的作品呈现在教师面前时，教师要努力发现作品中的优点，哪怕只有一点点，也要给孩子鼓励，可以告诉他：“你用的颜色真多，真漂亮”， “你做的和别人都不一样”等等。让孩子知道，自己能行，自己很独特，从而树立孩子的自信。 3、创设丰富的想象情境 　　大胆丰富的想象，能产生创造的灵感，幼儿的想象力是很活跃的，如果教师注意加以引导，他们会创造出许多新奇的画面，对他们富于想象的画面应赞扬、鼓励，不应压制，允许他们“想入非非”，如果我们打击孩子想象的积极性，想象的翅膀受到束缚，创造的火花也就泯灭了。另外幼儿的绘画作品是充满个性化的，其中有许

7、多值得相互学习观摩的部分，从中可以激发起幼儿另外的想象力、创造潜能，因此教师应有目的的引导幼儿向同伴学习也是十分重要的。具体的做法：及时地介绍幼儿有创意的表现，引导幼儿在学习的基础上想象创造。在幼儿完成作品后，教师可把幼儿的作品全部拿出来展览，引导幼儿乐于观赏，能在别人的作品中寻找、发现优点。欣赏、观摩大师的作品也是幼儿绘画的常用形式，凡高、毕加索等大师的作品应该常出现在幼儿教室的各个角落，让幼儿在潜移默化中培养审美能力。 （二）、启发点拨，形式多样，促进幼儿自主学习 5教师在绘画活动中，可尝试提出疑问让幼儿改变思路肯定幼儿的想象，以避免形成一种僵化、固

8、定不变的思维模式。例如：中班《太阳》绘画活动中，教师可提出疑问“太阳都是红色的吗