秋对基层校教学常规检查总结.doc

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1、2010年秋中心小学对基层校教学常规检查总结教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证，是全而提高学校管理水平和教学质量的有效途径；教学常规丁作能培养教师的基本功，提高教师的教学能力，教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀Z处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。只有搞好教学常规才能有成功的教育。为了促进各学校不断提高教学管理水平，进一步规范教学行为，全而提高教育教学质量，本学期根据上级文件精神耍求，中心小学于

2、II月6FI对各校进行了教学常规工作的检查。现将检查情况总结如下：一、总体情况为了让此次检查工作更加有序、有效地进行，中心校召开了各校教导会议，明确了检查方式、检查时间、检查细则，提出了检查耍求和操作标准。学校成立了以副校长吴文沛和教导傅丽月为组长，各校教导为成员的检查小组，小组八人明确分工，落实责任，规范操作。本次检查克服了时间紧、任务重等困难，校长、副校长也亲临指导，各校校长能认真对待，整个检查工作开展得紧而不乱，忙而有序，在短短的一天时间就顺利地完成了对4所小学的检查。这次选调各校教导参与检查，意在通过检查，达到学校间交流、沟通、借鉴、学习的冃的，最终达到共同进步，共同提

3、高，把各校教学工作做实、做细，迈向更高的台阶。从这次检查情况看，各校的教学常规T作有以下三个特点：1、学校领导促进作用突出，管理能力不断增强，工作扎实。通过这次检查，我们感受到各学校在事务管理、课堂教学、教研工作、资料管理等方面，正逐步走向规范管理、有序管理。陶英、亭店、育群、南山从各类计划的制定，各种记录的检查，到各种资料的整理，都能依时布置，依时检查。各校认真落实备课、讲课、辅导、批改、学生评价等各项制度，能做到常抓不懈，狠抓管理，学校领导带头学习教育教学理论，教师在领导的影响和带动下积极学习齐种教育教学理论，不断更新教育教学理念、转变教学行为，课堂教学发生了可喜变化。学校

4、领导积极参与集体备课，参加教研活动，深入课堂指导教学，加强和促进了教学常规管理°各校加快本校教师专业化发展，为提升学校的教育教学质量起到了很好的促进作用。校长亲自参加教学研究活动，经常深入课堂一线。校长听课科冃齐全，年级兼顾，能针对每一个教学环节或细节问题进行分析与评价，指出优点和不足，提出改进建议。2、教师业务水平不断提高，工作务实，学校监控到位，。从检查教师的教学笔记、听课笔记、作业批改、质量分析、业务学习、集体备课等情况看，教师对教材教法的理论认识较深，领悟新课程，运用新课程前沿理念，做了不少研究与探索，能看到广大教师成长的足迹。陶英、亭店小学努力从培养学生的能力着眼，构

5、建创新教学模式。各校教师教案较丁•整、内容完整、具体包括以下内容：课题■教学冃标•重难点预测•主耍环节•及师生互动•总结作业等内容，教师在备课过程中水平逐步提高，新课改精神落实到位。教师对教学行为和效果基本能进行再次反思，有效促进教学，还提升了业务水平。3、各校教学常规管理工作能根据本校的具体情况，工作求实。在教师的教案、业务学习、教研活动、集体备课等方面都有不同程度体现出木校特色。如南山小学重视激励教师的工作积极性，各种激励机制到位。陶英小学注重加强共享教案的管理，学校领导注重指导教师正确对待教学参考资料和他人经验，亭店、陶英、育群重视教研和个人反思。南山及时对教学T作进行总

6、结，及时整改，这些都有利地促进了常规教学的管理。各小学有教师专业成长记录，在资料袋里，有授课情况小结，有反思，有每一个阶段的成长记录以及可供参考的经验。二、分类总结㈠计划与总结类：详细、具体、落实1、各种教学计划和总结较齐全，有实用性，真正起到指导学校教学的作用。齐校能够根据自己学校实际，制定切实可行的教学计划。各个学校的各种计划，有指导思想，有宏观上的措施与方法，乂有具体环节的要求，体现了冃标明确，重点突出。各项计划与总结相对丿应，FI标明确，重点突出，丁作思路注重以新课改理念为核心，以学生自主学习为课堂教学模式的教学活动，为教学工作指明了努力的方向。符合教学实际发展的原则，

7、能考虑学校、教师和学生的实际，制定的冃标符合学生的发展。2、教研计划和总结体现对教师业务能力的促进和提高。各校能紧紧用绕学校的教学T-作计划來制定，研究冃标明确，内容具体，保证措施恰当。小学围绕“转换教师角色，促进学生主体发展''的课题展开研究，小学注意培养学生动手实践能力，提高计算质量的研究，小学的研究也进入了中期评估的阶段，小学在学科教学和信息技术整合上加大研究力度，收到良好的效果。各学校也紧紧閑绕自己课题开展研究，教学活动有声有色。3、校本培训计划和总结符合本校教师实际，注重全员参与，