寓言故事与英文作文.doc

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1、寓言故事與英文作文 摘要寓言故事因其篇幅短小、語言簡約，同時兼具故事性及道德教訓，可以拿來作為高中生英文摘要及讀後感寫作的最佳練習教材。本文首先介紹寓言故事發展的歷史沿革，並舉希臘伊索、法國拉豐丹、德國雷辛、俄國克雷洛夫、托爾斯泰及美國索伯等寓言故事家的作品為例，說明各寓言的不同精神。第二部分探討摘要及讀後感寫作的基本原則與步驟，並舉學生作品為例，驗證其可行性。結語部分兼論中學英語作文教學的三個迷思。希望透過這個寓言教材的分析與討論，以提高中學英語文寫作的教學成效。 關鍵字：寓言故事；摘要；讀後感。 壹、前言今年（2000年）大學入學考試

2、中心首度推出「英文寫作能力」測驗，作為將來英語能力檢測及升大學的參考依據。雖屬試辦性質，但也引起各高中師生、家長、及關心英語教學發展的各界人士的高度重視。英文寫作能力的測驗，以往都附在其他能力的綜合測驗當中，只占部分的比例，未能完全測出學生對英語文運用的真正能力。現在獨立出來自成一科，也相對顯示出寫作能力作為英語能力指標的重要性。       今年的題目分兩部份四類題型。第一部份：句子合併、片語造句、簡答題各五句。配分60分，36分為及格。第二部份：作文。配分40分，20分為及格。作文題目取自伊索（Aesop）的寓言故事，＜TheCoun

3、tryMouseandtheTownMouse＞（附錄1）。答題要求考生閱讀該寓言後，寫出自己的感想。答題須分兩段作答：第一段包含寓言的摘要及寓言的寓意；第二段則寫出讀完該寓言後的感想或心得。作文測驗的題型不斷在改變，傳統的方式只出一句話作為題目，要學生依此寫一篇文章。這樣的題型現在已經逐漸被引導式的題目所取代。引導式的題目一般都以學生的生活經驗為題材。這回以寓言故事來命題，卻是頭一遭。寓言故事因為它的文章結構（form）簡明，但是內容（content）意涵豐富，非常適合拿來當作中學生的作文練習材料。尤其是寓言故事可以傳達人類共同的生活經

4、驗，學生們除了語文的練習外，還可以透過不同的文化接觸，拓展閱讀的深度與廣度，開啟生命的智慧。這篇短文分兩部分：第一、簡介寓言故事的性質特徵、歷史發展、及其精神。第二、針對寓言故事的閱讀與寫作，探討故事摘要的寫作原則與步驟，以及讀後感想的寫作模式。結論部份兼論中學裡的閱讀訓練及寫作時常存有的幾個迷思。 貳、寓言故事寓言故事是一種古老的文學表現形式。一般而言，它的篇幅不大，文字簡明，結構單純。寓言故事以擬人或比喻手法，間接影射或嘲諷世情，以傳達生活智慧的目的。寓言故事作為一種民間文學，源遠流長，歷久彌新，是一種雅俗共賞的文學體裁。所謂「寓」，

5、即是寄托轉喻。也就是說，寓言故事在語言文字的表面陳述底下，另有一深層的生活哲學寄寓。因此這表面的敘述與底層的寄寓就構成了寓言故事的兩大要件。十七世紀法國著名的寓言詩人拉豐丹（LaFontaine）就有一個很貼切的說法：「一個寓言故事可分為身體與靈魂兩部份。所述的故事好比是身體，所給予人的教訓好比是靈魂」（qtd.in馮凡1）。       寓言故事盛行於古老的東方文明古國。最早的寓言寫作可以追溯到西元兩千年前的古印度。佛祖釋迦牟尼的《百喻經》首開宗教寓言先河，扮演了開啟智慧的法門，成為佛教傳播的利器。中國在春秋戰國先秦時代，也是寓言故事高

6、手輩出的時代。道家的《莊子》、儒家的《孟子》、還有《列子》、《韓非子》、《呂氏春秋》等都含有許多精彩的寓言故事。在這個多元思想蓬勃發展的時代，諸子百家，紛紛採用寓言故事，借其語言生動、說服力強的特性，來傳播一己思想。國人熟悉的「杯弓蛇影」、「愚公移山」、「掩耳盜鈴」、「畫蛇添足」、「自相矛盾」、「守株待兔」、「庖丁解牛」、「狐假虎威」、「黔驢技窮」都是這一時期的精彩作品[1]。       寓言故事多大都由不同文化的民俗或民間傳說轉化而成。西方的寓言故事源自古西臘，其最著名的寓言故事當屬《伊索寓言》（Aesop’sFables）。所謂《伊

7、索寓言》，並不是伊索一個人的創作。早在伊索之前，就有許多的寓言故事流傳在世。西元前六世紀，希臘奴隸伊索，因善說寓言故事，獲得賞識，允為自由人。伊索雲遊帝國諸多城邦領地，收集不少各地精采的寓言故事。伊索因自己出身奴隸，再加上走訪各地，第一手接觸市井小民生活，最能了解強權當道下，社會不公，正義不顯，以及惡政壓榨之下的民間疾苦，因此他的寓言故事常借動物來批判時政與嘲諷人性。伊索死後，後人將這些以詩篇傳頌的故事，加以編撰添補，並以散文的型式將之記載下來並將它稱之為《伊索寓言》[2]。這些故事陸續被翻譯成拉丁文，隨後又被翻譯成各種不同的語言，早已成

8、為世界文化的共同資產。清末林紓翻譯《伊索寓言》，將西洋的寓言故事介紹到中國。現今我們在台灣的學生對《伊索寓言》中的許多動物故事，例如<龜兔賽跑>、<狼與牧羊人>、<旅人與熊>、<狼來了>、<擠