五年级数学上册 分数乘整数练习课教案 青岛版五年制.doc

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1、分数乘整数练习课教学内容：教科书第42——43页，分数乘整数练习课。教学目标：1．继续探索分数乘整数的计算方法。2．通过练习，培养学生初步分析、推理能力。3．经历分数乘整数的意义和计算方法的探索过程，渗透数形结合思想，获得成功的学习体验。教学重点：解答与分数乘整数的有关应用题教学难点：解答与分数乘整数的有关应用题教学过程：活动一：话题引入：这节课我们应用“分数乘整数的意义”解答有关应用题。活动二:进行分数乘整数的计算及应用题练习。1．教科书第42页第7题是口算训练，关键是让学生明白一个因数不变，

2、一个因数不断变化，积也不断变化。抽生板演，共同订正。2．教科书第42页第8题是求正方形周长的题。练习时，要先让学生回顾一下正方形周长的计算公式，然后再列式计算。学生做完后相互交流核对。3．教科书第43页第9题是综合运用整数乘分数知识解决实际问题的题目。可让学生先分析题意，再列式计算4．教科书第43页第10题是口算训练的题目。可让学生自行练习。5．教科书第43页第11题是综合运用整数乘分数的知识解决实际问题的题目。练习时，解决第一个问题时，可引导学生利用分数与除法的关系求出每天看这本书的几分之几，

3、并提醒学生要约成最简分数。解决第2个问题时，可让学生独立解答，最后交流订正。6．教科书第43页第12题是综合运用整数乘分数知识解决实际问题的题目。可让学生先分析题意，再列式计算7．教科书第43页第13题是综合运用整数乘分数知识解决实际问题的题目。可让学生先分析题意，再列式计算并交流教学后记：2每个学生都有各自的生活经验和知识基础，面对需要解决的问题，他们都是从自己特有的数学现实出发来构建知识的，这就决定了不同的孩子在解决同一问题时会有不同的视角。在本节课中，教师放手让学生用自己思维方式进行自由的

4、、多角度的思考，学生自主地构建知识，充分体现了“不同的人学习不同的数学”的理念。有的学生通过对分数乘整数的意义的理解，将分数乘整数与分数加法的计算方法联系起来思考；有的学生通过计算分数单位的个数来理解；有的学生讲清了分母不能与整数相乘，只能将分子与整数相乘的道理；还有的学生将分数转换为小数，同样得到了正确的结果；也有的学生通过生动的数学实例进行了分析。由此我深深地体会到，包或教师在内的任何人，都不能要求学生按照我们成人的或者教材编写者的意图去思考和解决问题，那些单一的、刻板的要求只会阻碍学生的思

5、维发展。2