小学教师资格《教育教学知识与能力》考前练习试卷C卷 含答案.doc

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1、市（区县）姓名准考证号………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不…………………….准…………………答….…………题…小学教师资格《教育教学知识与能力》考前练习试卷C卷含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、课程的文本一般表现为（）。A.课程计划，课程标准，教科书B.课程计划，课程目标，课程实施C.课程目标，课程实施，课程评价D.课程主题，课程任

2、务，课程标准2、小涛认为这次考试取得好成绩是因为自己运气好。依据维纳的归因理论，这属于（）。A.稳定、外在、可控归因B.不稳定、外在、不可控归因C.不稳定、外在、可控归因D.稳定、外在、不可控归因3、钱老师上课时经常先提出问题让大家思考一会儿，然后再叫学生回答，以使学生的心理活动更好地维持在教学活动中，钱老师所采用的课堂管理方式是（）。A.团体警觉B.替代强化C.最小干预D.处理转换4、根据载体不同，可以把课程资源划分为（）。A、校内课程资源和校外课程资源B、教授化课程资源与学习化课程资源C、条件性课程资源与素材性课程资源D、文字性课程资源与非文字课程资源5、学生的实际发展水平在成

3、人的指导下可以达到水平之间的差距，维果斯基称之为（）。A.教学支架B.最近发展区C.先行组织者D.互相协助6、“-把钥匙开一把锁”体现的德育原则是()。A.理论联系实际B.长善救失C.教育影响的一致性制D.因材施教7、泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出了课程开发的“目标模式”，这一模式的主要局限在于（）。A程序不清晰B过分强调预设性目标C缺乏逻辑性、系统性D不重视课程评价环节8、上课时小明和小红都没有回答出老师的提问，王老师直接批评了聪明外向但不认真思考的小明，对内向胆小的小红则耐心启发。她遵循的教学原则是（）。A．启发创造原则B．因材施教原则C．循序渐进原则D．因势利导原则

4、9、小强不按时完成作业，妈妈就禁止他看动画片，一旦按时完成就取消这一禁令，随后小强按时完成作业的次数增加了，这属于（）。A.正强化B.负强化C.自我强化D.替代强化10、在《金色的鱼钩》教学开始时，张老师说:“同学们，前面我们通过学习《七律.长征》一诗，领略了红军长征的非凡气概，今天我们再来感受一下红军过草地的艰难困苦”，这种导课方式属于（）。A.设疑导入B.温故导入C.情境导入D.故事导入11、学生集体的特征首先是要有（）。A.集体舆论B.共同目标C.干部队伍D.活动12、在现代学制的发展过程中，西欧19世纪形成了“双轨”的学制，这里的“双轨”（）。A.衔接且对应B.衔接但不对应

5、C.不衔接也不对应D.不衔接但对应第5页共5页13、义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的，它们属于品德的（）。A.道德理解B.道德情感C.道德意志D.道德行为14、周老师在教生字的时候，把容易写错的笔画用彩笔标出来，这是利用（）。A知觉整体性B知觉选择性C知觉理解性D知觉恒常性15、西欧中世纪主要采用家庭教育形式的是（）。A.基督教教育B.骑士教育C.教会教育D.城市教育16、课堂上，老师让各小组用自己的方式展示对“友情”的理解，出现了故事讲述、小品表演、诗歌朗诵等多种形式。这一教学行为旨在达成（）。A、行为性目标B、普遍性目标C、表现性目标D、生成性目标1

6、7、讲完“体积的大小”后，张老师要求学生回家量一量日常用品的体积，这种教学方法是（）。A.实习作业法B.实践探究法C.实物演示法D.实验教学法18、刘老师与学生一起讨论“网络语言的危害”，形成了“拒绝网络语言”的认识，共同提出相应的具体要求并被全班同学所认可，这种品德培养方法是（）。A.有效说服B.树立榜样C.群体约定D.价值辨析19、衡量学生品徳形成与否的关键性要素是（）。A.道德情感B.道徳认识C.道德行为D.道徳意志20、无论是清晨、中午还是傍晚，我们都会把中国的国旗看作是鲜红色的，这是知觉的（）。A.恒常性B.选择性C.理解性D.整体性二、简答题(本大题共3小题，每小题10

7、分，共30分)1、简述《小学教师专业标准(试行)》中“学生为本的”的基本概念。2、在学校德育工作中，运用锻炼法的基本要求有哪些？3、简述新课程改革下的课堂教学中情境创设的具体应用。四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、下面是一位教师执教《晏子使楚》时的一个片段，阅读并回答问题。师：我们看第一行有一个词：侮辱。同学们，这个词不但要读准，它也是我们课文中非常关键的一个词。那么你们知道，“侮辱”是什么意思吗?生：侮辱就是羞辱，就是使对方难堪。师：非常好!