中学教师资格《教育知识与能力》能力检测试题C卷 附答案.doc

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1、中学教师资格《教育知识与能力》能力检测试题C卷附答案考试须知：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名：_______考号：_______一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、小明看书时可以“一目十行”，而小华则“一目一行”。这反映了他们在哪种注意品质上存在差异？（）A、注意广度B、注意分配C、注意稳定D、注意转移2、主张以个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的，就形成了（）。A.神学的教育目的

2、论B.教育无目的论c.个人本位的教育目的论D.社会本位的教育目的论3、布鲁纳主张教学的最终目标是（）。A．促进学生提高学习成绩，考得高分数B．促进学生获得与理解新知识C．促进学生理解学科的基本结构D．促进教师能够设计出优秀的课程第13页共13页4、在所要学习的新材料呈现前提供一种引导性材料，它在学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种教学策略是（）。A．先行组织者策略B．认知结构策略C．比较性组织者策略D．固定点策略5、教育具有自身发展的规律，在某些方面不一定会随着社会的改变而改变，这反映了教育的哪一特征（）。A阶级性B生产性C目的性D相

3、对独立性6、德育过程的实质是（）。A．将学生的思想品德认识转化为品德行为B．提高学生自我教育、自我修养的自觉性C．提高学生对客观世界的认识D．教育者将一定社会的思想道德规范转化为受教育者个体的思想品德7、认知结构迁移理论的提出者是（）。A、桑代克B、贾德C、奥苏伯尔D、布鲁纳8、班杜拉认为反应结果的功能不包括（）。A.信息功能B.反馈功能C.动机功能第13页共13页D.强化功能9、在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的要求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的，可供学生选择的课程是（）。A、国家课程B、地方课

4、程C、学校课程D、基础型课程10、杨老师在教学中对所讲例题尽可能出多种解法，同时鼓励学生“一理多解”。杨老师的教学方式主要用来进学生那种思维的发展（）。A.动作思维B.自觉思维C.辐合思维D.发敢思绝11、我国第一本教育心理学教科书的编写者是（）。A.陶行知B.潘菽C.房东岳D.廖世承12、班主任王老师经常通过立志、学习、反思、箴言、憤独等方式来培养学生良好思想品德。这种德肓方法是（）。A.说服教肓法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.自我修养法13、确立我国教育目的的理论基础是（）。A.素质教育理论第13页共13页B.马克思关于人的全面发展理论C.创

5、新教育理论D.生活教育理论14、在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.卢梭15、迁移的图式理论的代表人物是（）。A.里德B.贾德C.苛勒D.罗斯16、中学生小博得知自己物理竞赛成绩名列年级第一，在家里高兴得手舞足蹈，但在学校却表现出若无其事的样子。这反映小博的情绪具有（）。A.矛盾性B.激动性C.掩饰性D.短暂性17、基础教育课程改革是一项系统工程，应始终贯彻（）的工作方针。A、先立后破，先实验后推广B、民主参与、科学决策C、全员参与D、个

6、别地区实行18、体现间接经验与直接经验相统一规律的教学原则是（）。第13页共13页A.直观性原则B.理论联系实际原则C.因材施教原则D.量力性原则19、苏联教育家赞可夫倡导的是（）。A发现学习理论B教学过程最优化理论C教学与发张理论D范例教学理论20、迁移的实质是（）。A、新旧经验的整合过程B、新旧知识的同化C、新旧知识的顺应D、新旧经验重组21、在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等课程属于（）。A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.社会课程二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、负强化和惩罚在本质上是相同的。第13页共13页2

7、、程序教学是合作学习的一种重要形式。3、学习《教育心理学》的目的就是为取得教师资格证。4、学习迁移是学校过程中常见的现象，它对新知识、新技能的学习起促进作用。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、简述班集体形成的阶段与培养的方法。2、加涅将学习结果分为哪几类。第13页共13页3、学生认知方式的差异表现在哪些方面？4、个体身心发展的一般规律有哪些?四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、冯亮和丁明是初二的学生，最近两人都有些心事。于是凑在一起聊天……冯亮：你说咱们已经快要和爸爸一样高了，可父母还老把我们当小孩看，什

8、么都管。丁明：可不是吗，吃饭要管，穿衣服要管，去哪玩也要管，放学回家稍晚就唠叨个不停……真烦!有时他们让我做什么，我偏不听