语文月考试卷分析.doc

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1、安徽省2011年秋季第三次月考试卷分析徐桥镇中语文组刘小明九年级月考（三）已结束，现就试卷特点及学生语文考试情况作简要分析，供各位领导、同仁参考，有不到之处，请批评指正。一.试卷特点总的来说试卷基本符合《课标》与《考纲》精神，紧扣本册重点，基本符合安徽中考要求，试题难度偏大，具体特点阐述如下：（一）语文积累与综合运用有如下特点：1.题型及分值设计，符合中考要求这类题目中古诗文默写10分，其中补充上下句6分，默写整首词（《渔家傲》下阕占4分），字、词、句占9分，名著阅读4分，综合性学习占12分，这种分值设计及题型是近两年安徽中考

2、的模式。2.古诗文默写紧扣教材，但没扣准《考纲》古诗文10分默写均为九年级上册所学内容，对于阶段性测试这种安排完全是可行的，也是合理的，但需要说明的是：试题中司马迁《陈涉世家》，李清照《醉花阳》，陆游《卜算子，咏梅》的默写，这三首均不是近年安徽《考纲》规定考的篇目。3.字词句题量、总分符合近两年安徽中考的要求，但存在着欠缺安徽中考近两年这类题目均为9分，共有4题，这次试卷试题也符合此要求，但应指出的是，写字、注音这次安排了3分，分别为给“给予”注音占1分，给“j픓méng”注音占2分，而中考中只有“写字、注音”各占1分；再

3、如解释字、词的意思近两年安徽中考均为3分，而此次试题只有2分。4.名著阅读紧扣本册教材，分值符合中考要求，但不是中考规定的篇目本册名著阅读为三篇，即《水浒》、《傅雷家书》、《培根随笔》，而本次考了《傅雷家书》，这种考法体现了阶段性。为了掌握学生掌握名著的情况是完全可以的，但应指出的是《傅雷家书》不是中考名著阅读规定的篇目。近两年安徽中考规定的名著均为八篇，其中七篇是相同的，即《安徒生童话》、《朝花夕拾》、《繁星·春水》、《西游记》、《水浒》、《格列佛游记》、《童年》，另一篇2010年是《名人传》，2011年是《伊索寓言》。5.

4、综合性学习紧扣教材，题量符合中考要这次综合性学习考了《金钱，共同面对的话题》，这是九年级上册第五单元的综合性学习，这种设计体现了月考的特点，题量为4题，符合中考题量的要求。（二）现代文阅读有如下特点：1.题目先后安排符合近两年安徽中考的特点安徽中考从2010年开始，第一个阅读为议论文阅读或说明文阅读，第二个阅读为记叙文阅读，这次也体现了此特点，先是安排议论文阅读，再安排记叙文阅读。2.题目的分值设计及题量安排欠妥安徽中考说明文或议论文阅读一般为15分左右，2010年为17分，2011年为15分，记叙文阅读分值一般为20分以上，

5、2010年为23分，2011年为25分，而题量，说明文或议论文阅读2010年为5题，2011年为4题，记叙文阅读为5题。我想安徽中考三大文体的阅读在题量及分值上的变化还是为了说明一点：要重视记叙文阅读，而此次两题阅读题量均为5题，分值均为20分。我认为这种安排特别是在分值上的安排有欠妥处。3.试题难度偏大，注意整体把握此次两个阅读试题难度都偏大，一般都不能从文字中直接找到答案，要筛选概念。如第一个阅读中第7、8、9三题，第二个阅读中第11、13、14都是较难的题目，都要从文章整理阅读中进行把握。4.注意对标题及词语在文中含义的

6、理解为了体现语文工具性特点，每次考试都有赏析或理解句子的含义的题目，而此次两个阅读中这一点也得到了很好的体现。如第一次阅读理解“心灵百叶窗”，第二个阅读理解“痞气”及“软肋”的含义。5.注重结合实际谈体会两篇阅读的最后一题都是结合实际来谈，如第一个阅读第9题有“结合你的一次经历”，第二个阅读第14题有“结合自己的实际情况谈谈”等字样，共占9分。（三）文言文阅读文言文阅读题型，题量分值符合中考的要求，也是《考纲》规定的篇目，但需指出的是，2011年安徽中考“解释下列加点的词”为5分，近几年安徽中考文言解释加点词的分值为：2006

7、、2007、2008均为3分，2009、2010均为4分，2011为5分。从中可看出，中考越来越注重基础，对识记的要求有所提高。（三）写作：便于学生表达真情实感，题目较好此次写作为半命题作文，题目为：留一点给自己，由提示语、题目、要求三部分构成，适合学生年龄特征，便于真情表达。二.学生得分情况此次考试我抽取了902和907两班共有50份试卷，为各班前25号，各班得分及有关情况见下表：序号默写（10）字词句（9）名著（4）综合性学习（12）阅读一（20）阅读二（20）阅读三（15）写作（55）书写（5）总分（150）902907

8、902907902907902907902907902907902907902907902907902907110875116810131614121336413310310621097922681410151710123640341031113810962186941314