关于地球自转运动方向的教学思考.pdf

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1、文科教学探索关子地球自转运动方向的教学思考何国平(石门县第一中学，湖南常德415300)摘要：地球自转运动是高中地理课程学习的难点之一，关键是搞清楚地球的白转方向及其相关知识董。根据地球自转方向可判定南北半球、东西经度、时间早晚、晨昏线、El期和太阳日与恒星El长短。关键词：高中地理；地球自转方向；经度；时间；晨昏线；日期中图分类号：G633．5文献标识码：A文章编号：1009—010X(2014)06—0064—02地球运动是高中地理课程中最难理解的一部分内容，究其原因是学生对地球自转运动方向没有做深入的了解和归纳。地球自转运动方向是理解地

2、球运动的基础，如果对地球自转运动方向AB没搞清楚，那么对地球公转运动等就难以理解和消化。因此，搞清地球自转运动方向是学习地球运动的关键。首先，引导学生从感性认知人手：我们每天⑨⑨——bCD看到的太阳东升西落是地球自转的反映，是地球图1图2自转的证据。然后，从初中地理的视图方向说起，A．aB．bC．a+bD．ab_基本方向是“上北、下南、左西右东’，／o要在地面案例3．从图2中看出恒星日比太阳日长，是上把东西的方向搞清楚，理解地球自转“自西向因为东”的含义；再用地球仪演示，从北极看自转是逆A．恒星遥远B．太阳视角大时针方向，从南极看自转方向却是

3、顺时针方向。C．太阳辐射强然后，引导学生思考：知道地球自转运动方D．地球自转与绕日公转方向相反向，有哪些用处?第一，可作判断南北半球的依案例1中，A、B是极视图，根据“北逆南顺”据；第二，可作判读东西经度的依据；第三，可作判断都不对；C、D是侧视图，根据规则判断只有判读时间早晚的依据；第四，可作判读日期(今天C项正确。和昨天)的依据；第五，可作判读晨昏线的依据；案例2中，地球自转运动方向没有画出来，第六，在区别太阳日和恒星日的差异中也要借助但根据太阳连续两次上中天的时间间隔小于恒自转方向。搞清楚这几点，对地球公转运动知识星连续两次上中天的时间

4、间隔，可知图中自转方的学习就不难了。向与公转方向相反(这一点学生不容易看出来)，案例1．宇宙间物质运动是有规律的，地球也因此地球自转360o的长度是恒星日为a+b，故选是如此。图1中能正确表示地球自转的是C项。案例3中，只要自转方向与公转方向相反，案例2．地球自转一圈所用的时间为地球自太阳日就比恒星日短，恒星日始终不变；进一步转的周期，图2中地球自转的真正周期是说明太阳日是昼夜交替周期，且向东航行(飞行)2oIqcHb．Bf2)Ed教育实践与研究arch一>>64ucalionaIPracticeandRese