班级管理中怎样爱护与尊重学生.doc

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1、班级管理中怎样爱护与尊重学生             哲学家詹姆士指出:"人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。"无论是品学兼优的好学生还是后进生都如此。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。有人说:"一切最好的教育万法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。"因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱学生。对全班学生，无论是优等生还是后进生，均应一视同仁。每一位班主任都应该拥有一颗爱学生之心。从某种程度上讲我们对学生的爱心远胜于其父母的爱心，有时我们恨不能将孩子一下子教育好

2、，为了学生的一点点"错误"我们会连饭吃不下、觉睡不好，进而伤害到自己的身体，用"呕心沥血"来形容我们的工作并不过分。我们的教育不仅要完成升学任务，还要塑造学生完善的人格。我们不仅要对学生的现在负责，还要对学生的将来负责。教会学生热爱生活、对末来充满信心，心中不留伤痛才是我们的爱心所在。结合我多年来的班级管理，下面简单谈谈我的一些感想及做法。一、      违纪学生处理中的"快"与"慢"作为教育者应该明白，我们不是圣人，学生也不是圣人，圣人尚且会犯错误，作为成长中的学生犯错误(除非是十恶不赦的大错)是不奇怪的，也是应

3、该原谅的。尤其是班主任，要树立"允许学生犯错误"的教育观，把育人当作一项长期的事业，用发展的眼光去看待每一位学生。对学生的宽容并不意味着纵容与放任自流，它仍然需要班主任的引导和必要的批评教育。对于一般性违纪，如宿舍内务、迟到等，宜快处理，因问题本身较简单，及时处理有时效性，对这些小错我一般是让学生写检查，认识到自己的错误所在即可，但面对打架等重大违纪，处理时则不宜快。暴风骤雨、劈头盖脸地来一顿批评，痛快果然痛快，但未必收到好的效果。怎样处理，班主任需要冷静，一则留给自己思考，二则给学生以反思的机会。对于大错误处理，

4、我认为应以学校规章制度为依据，首先与家长联系，与家长联合处理。让学生家长了解学校有关规定，再进行处理。二、      爱优等生更爱后进生后进生在班里往往是歧视的对象，老师对着他们叹气，同学们瞧不起他们。他们自己感到人格低人一等，他们往往处在爱的"阴暗角落"，没有人会注意他们，长久之后，这些后进生就会在心理上烙上伤痕，进而影响末来的发展，甚至畸形发展。从我们本身感情来讲，我们更爱优等生，因为优等生给我们争得了荣誉，但从学生自身发展来看，我们更应关心后进生，因为后进生在学习各万面都更需要我们帮助，我们不能伤害他们，更不

5、能在他们心理上再留伤痕;我们只能树立他们的信心，让他们抬起头来做人。因此，对待后进生我们要有正确的态度:一是要热爱。从思想上、行动上热爱后进生，做到亲近他们，尊重他们。二是要"一分为二"，既要看到后进生的缺点、问题以至错误，更要看到他们的闪光点。三是要相信，即相信他们能够消除消极因素，改正缺点。只要我们对后进生树立了这样的正确态度，对后进生的转化教育就一定能做好。   实践证明，在班级管理工作中，对违纪学生的处理及如何对待后进生工作，这两个问题始终惯穿一个"爱"。因此，教育中我们必须尊重学生，热爱学生，理解学生，没

6、有师爱，就没有教育。教师的爱是一种高于友爱，异于母爱的特殊的爱。以"爱"来教育学生，是一种无伤痛有结果的教育，可以收到意想不到的效果，进而拉近了师生的距离，促使和谐师生关系的形成。