国培培训感悟.doc

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1、“学困生”有效转化之思考和平县公白中学朱海星为期一年的网络研修即将结束。虽然做为在一线工作的自己天天忙碌，还要参加网络学习，确是有些辛苦，但一年的学习下来，自己的教学理论水平得到了进一步的提升，教学理念得到了进一步的更新，教学方法得到了进一步的改进，与此同时，网络研修学习也让我对自己日后的教学工作进行了进一步的思考。在一次教学常规检查中，我不经意发现一个班的数学单元测试成绩：参考52人，班总分1918分、及格2人、优秀1人……低分（40分以下）41人。作为学校教学的主要组织者，我唯有感到不尽的羞愧，心里我又习惯性地对这位任课教师责问起来：这位老师的课是怎么上的，他又是怎么教学生的？联想

2、到培训期间就“学困生”的转化与广大教学同仁的探讨，在今后的教育教学过程中，就如何做好“学困生”的转化工作，确实值得我们深深地思考。在培训期间，本学科组的老师就学“学困生”的转化问题从“学困生”的界定、表现、成因、类型及转化对策等五个方面向全体学员进行了深入浅出的阐述。课后使我启发颇多，受益匪浅。一是思想上要关注并关爱“学困生”。而这又往往是我们教师做得不够的地方。究其原因，是我们教师没有一个良好教育心态，或者说是逐利思想的作怪，只关注优秀的学生，而忽视甚至是放弃了成绩差的学生。可殊不知，十个手指尚有长短之分，更何况一个有着几十名学生的班集体？做为一个教育工作者，应该清醒的认识到，“3学

3、困生”的存在是很正常的，是勿庸置疑的。正是因为他们还有很多不懂的知识，还有很多不会的方法，他们才会来到学校向老师求教，寻求老师对他们的帮助。如果他们来到学校，我们老师不闻不问，见之任之，他们岂不是会更加偏离学习的正常轨道，学习成绩的提高又从何而来？我们只有以一种更加认真负责的态度，只有对他们倍加关爱，对他们抱定一种可转化的信念，想他们之所想，体谅他们之难处，为他们想出解决问题的根本方法，才能帮他们重拾搞好学习的信心与决心，从而为他们的良性转化注入真正的动力。二是教师在行为上要多关注学生。要做到这一点，首先要与学生多沟通，与学生建立一种融洽的师生关系，了解他们学习差的根本原因，帮助他们分

4、析问题的症结所在，让他们取得对老师的信任。俗话说亲其师而信其道，当他们把老师当成了他们的可信任之人时，面对老师就能畅所欲言，同时也能理解并听取老师对他们的谆谆教诲，这样我们对学生的引导和教育才能更加有效。其次是我们要能宽容学生的过错。俗话说：人非圣贤，熟能无过？更何况十几岁正处在青春叛逆期的孩子。而在日常教学过程中，一些成绩差的学生，往往很容易有这样那样的过错，而一旦有错，如果我们教师不问青红皂白，就大加指责，并予以严厉惩罚，这往往会招至学生更加强烈的对抗情绪，显然对学生问题的最终解决是于事无补的。我们只有以一种平和的心态去面对学生的过错，对他们多鼓励表扬，少批评惩罚；多引导启发，少挖

5、苦讽刺；多交流讨论，少埋怨斥责。并帮他们分析出错的原因，晓之以理，动之以3情，让他们知道错之所在，并从中吸取教训，以后不再重犯，从而使他们的行为逐步得以纠正与规范，我们对他们的转化往往也能收到事半功倍的效果。三是要优化课堂教学，上学生能听懂的课。由于国家实施九年义务教育，学生的文化素质和知识水平参差不齐。而且大部分的学生知识水平和基本技能比较低下。这就要求我们教育工作者，在上课时不能只关注优等生，而应该面向全体学生。因此，我们要精心备好每一节课，不断地优化课堂教学设计，采用合理科学的教育教学方法，做到培优补差两不误。例如，适当采用分层教学法，对不同层次的学生提出不同的要求，设置不同的课

6、堂提问，布置不同的练习作业。对于“学困生”，注重基础知识的传授，培养他们良好的思维品质，使他们养成良好的学习习惯，并教会他们科学的学习的方法，不断提高他们学习的能力，从而有效地提高他们的学习成绩。在课堂上，要多挖掘他们的闪光点，哪怕一点点小小的进步，我们都要适时地予以肯定，使他们感受到自己被人尊重和肯定的快乐以及成功的喜悦，从而使他们重新树立起搞好学习的信心和决心。成绩的提高也就成为必然了。一年地培训，是那样地短暂，可又是那样地难忘！因为在这一年里，与参加培训的其他学员一样，我学到了知识，我受到了启迪，我收获了方法，我得到了提升……因此，我们相信，也完全有理由坚信：有我们全体教育人的共

7、同努力，我们教育事业的明天一定会更加美好！2014．4．20．3