线下活动记录模版李小芳.doc

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1、线下观评课活动记录模板省河南省区域、学校安阳市北关区灯塔路小学学科语文活动名称可贵的沉默时间2014.3主题、问题关心父母、回报父母之爱为什么孩子的沉默是可贵的？形式公开课主持人马志红参与人员杨俊丽、李小芳、王永红、敦丽华、户晓廷活动过程一、探究体验，读中感悟。　（一）情境中感受爱。　　　1、放生日歌，创设“点数”情境：同学们，在你生日的那一天，你的爸爸妈妈为你庆贺了吗？有的请举手。（再煽情）哇！这么多1、2、3……　2、（课件示出）图1师：老师提出了什么问题，教室里这么热闹？图中的孩子是怎样的神情？（兴奋）　　　　　翻开书自读1-9自然

2、段，和这些孩子一起感受这种快乐。　3、你从哪些词语看出孩子们很兴奋？（异口同声　骄傲　神气十足　左顾右盼）　　　　　读句子：“知道！知道！”孩子们异口同声地回答。（用换词法理解“异口同声”）　　　　　他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。（用动作表示“左顾右盼”“神气十足”）　4、指导朗读，读出“欢乐、自信”的情绪和热闹的气氛。　5、小结：是啊，父母用各种方式为自己的孩子庆贺生日，可见他们多么爱自己的孩子。（二）、思考中懂得爱。　　　　师过渡：孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心中最珍贵的东西，你们知道是什么吗？

3、我们接着读课文。　1、默读12—14自然段，你读出了孩子们的表情怎么了？从文中找一个词语。（沉默）为什么会沉默了？用“——”画出描写孩子们沉默的句子。【设计意图：以沉默为切入点，引发思考。】　2、指名回答。（课件示出）沉默一：霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。　　　　　指名读，你从哪些词语看出他们沉默了？齐读（读出安静的气氛）　3、（课件示出）沉默二：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……　　　　　指名读，评议怎样读出这种课堂气氛。（理

4、解“寂然无声”）男女生比赛读。　4、就这样（课件示出）沉默三:沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误似的神色之中。　A、“犯了错误”指的是什么？为什么孩子们做得不够好反而说他们“可爱”呢？B、在沉默的一分钟里，他们可能在想些什么？　C、在沉默中他们懂得了什么？（知道自己错在哪里，懂得要回报父母的爱）　　　　　　　读到这里，你知道那“极为可贵的东西”是什么吗？(指名回答)　5、过渡：老师的语气渐渐缓和下来，课堂上的气氛怎么样？　　　　　自由读第14自然段。　6、汇报：读完了这一段，你知道了什么？

5、　7、师引读：老师的话提醒了孩子们自己的过失是可以弥补的，所以他们像……于是他们七嘴八舌地议论怎么知道爸爸妈妈的生日，有的说……有的说……还有的说……教室里又热闹起来了。后来他们怎么做呢？（三）行动上回报爱（四）齐读15——17自然段。指名回答。　　　1、过渡是啊，祝贺的方式是可以多种多样的，但记住一点（课件出示）只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。（理解“稚拙”用找近义词的方法“幼稚、笨拙”）　　　2、如果是你，你打算在父母生日的时候给他们什么惊喜？　　　3、课文中的孩子们是怎么做的，你从哪里知道？　　　4、过渡：

6、老师看到她的学生知道回报父母的爱了，又是怎样的心情呢？（开心、满足）读最后一个自然段，问：什么是“享受”？（用“享受”说句子）　　　5、师引读：读到这里，我们知道孩子们在沉默中懂得了……这给父母带来了……给老师带来了……老师看到了…所以说沉默是…　　三、总结延伸，感情升华。　　　1、师总结：同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母，用实际行动去回报爸爸妈妈的爱。　　　2、学习了这篇文章以后，你有什么话想对你的爸爸妈妈说吗？（课件示出）亲爱的爸爸妈妈，我想对您说：____________　　　3、除了爸爸妈

7、妈过生日时为他们祝贺之外，你们平时还可以为父母做些什么？（课件示出）填空：　　　　　爸爸妈妈下班了，我________________________________。　　　　　过节时，我给爸爸妈妈送上_________________________。主要结论与建议这节课我们能充分充分感受到老师创设和谐的学习氛围的魅力。新课改要求语文教学要加强学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，通过音乐《感恩的心》和老师的动情叙述，渲染气氛激发情感，引导学生表达出思想感情，在学生探究的过程中，老师及时引导学生进行朗读体验。

8、比如：用欢快、高兴、得意的语调读孩子们兴奋地感受父母的爱的段落；用稍慢、沉重的语气，读孩子们陷入沉思的段落，用稍快、兴奋的语调读。建议：指导朗读的面上针对性再广些更好。活动反思与改进同学们如果