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时间:2020-06-19
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1、做一个幸福的好老师一位校长曾经在任职期间,学校组织的一项调查,令他颇为震惊:29.3%的学生被罚过站,18.6%的学生被罚过写作业;一位有15年教龄的教师,在领导和同事的心目中一直是兢兢业业的骨干,而学生的喜欢率却只有9%。师生关系是学校永恒的主题——在多年的教育教学实践中获得的一个认识,这时变成了明确而坚定的信念——“构建新型的师生关系迫在眉睫”!创造学校良好的教育教学氛围、抓好学校各项工作的前提和保证就是良好的师生关系。在市教委领导的大力支持下,经过精心策划和全面动员,10月,一个名为“做学
2、生喜欢的老师”的活动,在该校如火如荼地开展起来。 真要承认学生是教育的主体,让学生以自己心目中好老师的标准,来衡量教师、评价教师,遇到的却是教师们的不理解、不情愿,甚至是愤慨。 许多优秀老教师在学校启动“做学生喜欢的老师”活动时,也是疑虑重重的。她对同事说:“活动之初,我也很不理解。一是,过去都是做老师喜欢的学生;二是,学生能正确评价老师吗?三是,学生喜欢的老师一定是好老师吗?” 也有教师直言不讳地向领导提出,“这么搞,教师的尊严和课堂的纪律还怎么维护,教育教学质量下降怎么办?”特别是
3、量化的结果出来之后,不少教师深受震动、备感压力,一时间,委屈者有之,忿忿不平者有之,找领导告状、申诉者亦有之。 该校一位老师回顾当时的心情时,写道:“看到自己当班主任的班给我打了负分,一开始是感到震惊、心痛,心想无所谓,他们不喜欢算了,但后来却越想越委屈——自己付出了那么多,却落得这么个下场。” 面对以上诸种疑惑顾虑、牢骚怪话,市教委主任认为,看法不一致,甚至有较大的分歧,是正常的。这正说明我们的教育教学观念和师生观念有需要修正、调整乃至变革的地方。在以往的师生关系中,教师是高高在上的说
4、教者,只要出发点是为了学生将来好,似乎怎么做都不为过,教师总是真理的占有者。在知识经济初露端倪的今天,学生接受信息的渠道大大拓宽了,而有些教师则在电脑操作、畅销书阅读等方面可能已落在一些学生的后面。信息时代,学生的独立性增强了,他们思维敏捷、充满活力,特别喜欢对人或事发表自己的见解,其思想和行为也容易被感情所左右,对有些与他们很少沟通甚至业已落伍的教师就不会那么百依百顺、言听计从了。此时,我们的教师如果仍旧不肯放下架子,不加强学习,不主动与学生交流、交心,甚至还把体罚、侮辱学生人格的做法当作最为
5、有效的教育手段,其“师道尊严”维护之艰难就可想而知了。不解决师生关系问题,素质教育在某种意义上,就是一句空话。反之,抓住师生关系问题,就是找到了实施素质教育的一个最佳切入点。 经过耐心地工作、充分地讨论,教师们逐渐达成了共识:新形势下,必须构建新型的师生关系;学生是教育教学的主体,他们的感受,他们对教师的评价,不能忽视、无视;如何树立以学生为本的思想观念,必须提到工作日程上来了。
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