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时间:2020-06-19
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1、优秀作文我的同学我的同学王雪纯有一个优点:扫地特别干净。(文章的开头虽然很简洁,但是一下点明了这个同学的特点“扫地特别干净”。) 有一天下午放学后,轮到我和王雪纯一起做值日。按照分工,王雪纯摆桌子,我扫地。我拿起笤帚三下五下(“三下五下”这个词用得好,说明了扫地不认真。)就把地面上的垃圾扫到一起,搓起来倒掉了。然后对王雪纯说:“我扫完了,你干完没有?”王雪纯没有说话,而是摆完桌子后,在行间里一边慢慢地走一边低着头左看看右看看,似乎在寻找着什么。她在一张课桌的旁边停下了,回头对着我摇摇头,说:“这里还有碎纸片没扫到呢!”说罢王雪纯向我走
2、来,把我手上的笤帚拿过去,走到教室后面,把她刚摆好的椅子又重新抬起来倒扣在桌子上。(以上句子的词语,是作者在细致观察后,捕捉动作记录下的词语。这些词语穿起来,把王雪纯认真扫地描述得淋漓尽致。)我不解地问:“你这是干嘛呀!我都扫完了。你把那片碎纸捡起扔了就行了。用不着重扫!”她一边扫一边说:“有的纸片被椅子腿压住了,还有一些笤扫苗渣,不好捡。我再扫一遍会更干净。”我看见王雪纯把藏在椅子和桌子下面的碎纸屑、脏毛毛和笤扫苗渣,先一股脑儿扫到了两行桌子之间的过道里,然后一笤扫挨一笤扫地把它们扫到了前面。看着这些脏东西,我的脸不禁红了。我赶紧说:
3、“来,我帮你吧!”她笑着点了点头。我把扫出来的脏东西搓起来,倒进垃圾了桶。王雪纯又用笤扫把前面电脑机柜底下掏了一遍,沉睡了许久的垃圾彻底被清扫掉了。(这部分画线的语句是描写“我”的语言和神态的细节描写。文章中穿插一些这样的侧面描写可以起到烘托主要人物的作用。) 这时候,老师走进了教室,环视了一遍教室,高兴地说:“今天的地面,扫得真干净!”我的脸又一次红了,不好意思地瞄了一眼旁边大汗淋漓的王雪纯,暗暗下决心一定要向王雪纯学习,不管做什么事都要认真,一丝不苟。点评: 作者抓住“扫地认真”这样一个小的主题,采取主要人物正面细致描写,侧面人
4、物烘托简略描写的方法,把她的同学王雪纯是怎么认真扫地的,描述得淋漓尽致。 由此看来,生活处处有写点,只要我们仔细观察,留心记录,写作文的时候就能得心应手啦!我的同学 瞧,他走来了。 一双大大的眼睛,散发出和善的光芒,矮矮的个子,瘦瘦的身材,他就是我的同学李刚。(外貌描写----和善)只要一提起李刚,大家准会啧啧的称赞,夸他是个助人为乐的人哩!(点明主题) 就说那件事吧。陈明因为跑步时不小心摔倒,轻度骨折。动完手术后,他爸爸每天都用自行车接送他。可是一天放学很久了,天色渐渐暗了下来,教学楼也变得黑乎乎的了,(环境描写)可陈明爸爸还
5、没来。陈明像热窝上的蚂蚁,急得团团转(神态描写)。刚做完值日的李刚看见了,心想:“天这么晚了,陈明的爸爸还没来,他独自一人在教室里怎么办?还是我背他回家吧!”(心理描写) 说干就干,李刚走过去,热情地对陈明说:“我来背你回家吧!”陈刚客气地说:“不用了,我等爸爸来!”“你爸爸可能有事耽搁了,还是我背你回家吧!”李刚不容分说弯下腰把陈明背在背上,往他家走去。李刚身体矮小,背上了陈明,仿佛被压得更矮了,每一步都是那么艰难。来到楼梯口,李刚每下一个台阶脚便软了一下,有几次想把陈明放下,可一看到他那摔伤的腿,身上仿佛又增添了一股力量。终于,李
6、刚把陈明背到了他家。这时,他红扑扑的脸上挂着晶莹剔透的汗珠,衬衫湿了一大半,双脚像灌了铅似的。(外貌描写)陈明感激地说:“谢谢你送我回家!”“不用谢!”李刚笑了笑,摆摆手说。陈妈妈扶着儿子,连声道谢:“李刚,你真是个助人为乐的好孩子!他爸因临时有事,去迟了,多亏了你!瞧你累的,来,一起吃晚饭吧!”“不用了,阿姨,再见!”李刚说着,头也不回地往回跑了! 李刚,真是个助人为乐的好孩子,难怪大家见了他都啧啧称赞。我的同学是谁又在唱? 常能听到他的歌声,回荡在教室,虽有些不成调,但低沉浑厚,味道就像陈年老酒,辛辣如刀片划过喉咙而又回味无穷。引
7、得一群男生忘乎所以的拜倒在他的牛仔裤下。 他本人就如同他的声音一样,结实浑厚,两道浓眉长敛,五官四肢结结实实。和别的男生一样喜欢打篮球,令人惊奇的是看似笨拙的身躯却似飞燕一般灵活,穿梭场上,游刃有余,令人咂舌。 曾经被他吓了一跳,因为他的天才头脑和体育天赋的结合。曾经不甘心地一再挑战这座数学高峰,结果几个回合下来我被无情的秒杀了——怎么都比不上啊!于是放弃了无谓的挣扎,安心地在李老师手下当一介草民。 他的感情很“丰富”,动不动就一声长叹,皱起眉头,一副胸怀天下大事心系家国兴亡的深沉模样,仿佛他是那个“无言独上西楼”的李后主。我一直很奇怪
8、一个风华正茂的少年哪来那么多愁绪,但自从我偶然发现他沉醉的读一本《诗经》之后,我就明白了——他那平白无故的愁绪就是从这些哀怨的诗词里源源不断地涌出来啊! 有人说过:“愁是男人成熟的标志。”也许是他“愁”得很
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