“红领巾”真好识字教学.doc

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1、读准字音是识字的首要任务，在学生初读课文的时候，我让学生分自然段朗读课文。因为是初读，学生在读课文的过程中会遇到拦路虎，这样暴露出来的问题是真实的。因此，帮学生解决这些问题，正是教师要做的。例如，读课题时，有学生把“红领巾”的“领”读成了前鼻音，有学生马上指出“领”是后鼻音。接着，我就让这个指出错误的学生来当小老师，带领大家读。这样，不仅读准了“领”，而且学生对它的印象特别深刻。例如，教学“巢”字时，由于“巢”字字形比较复杂，如果单纯分析字形，学生不仅会感到厌烦，印象也不会深刻。教学时，教师可以通过先出示有关“巢”字的图片来吸引学生的注意力。且图片可以清楚地展现“巢”

2、字的字形，学生能非常容易地记住字形，且理解它的意思。又如，教学“蓬”字，根据以往的教学经验，学生容易把“蓬”记成是半包围结构的字，造成这种错误的原因是学生对“蓬”的意思理解不够。因此，教学时教师可以告诉学生“蓬”是一种多年生草本植物，花白色，中心黄色，叶似柳叶，子实有毛，又叫蓬门，同时出示图片给学生。这样，不愁学生记不住“蓬”字的结构。