美术学科高效课堂总结.doc

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1、美术学科高效课堂总结随着“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的不断实践和运用，我在实践中将理论和具体实践相结合并不断反思和总结。严格按照“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式设计教学，课前做好教具制作、演示、工具材料的准备工作。当堂及时检测，对于那些没有达成目标的学生首先采用兵教兵的办法。如果还有不能及时跟进的学生，就及时督促、个别指导查，促使学生人人过关，逐个达标。具体做法如下：一、用范画帮助部分学生克服困难。《七彩飞虹》是一节绘画知识课，又是开学后的第一课，但是也有一个严重影响教学质量的情况，那就是差不多每班都有十几个农户生还没有书。为了实现课堂的高效，我在开学的第一个晚上用两盒

2、彩笔、两盒彩水画了一幅大大的《彩虹桥》，为了实现“课课清”我对全年级241名学生的作业认真批阅，并写下激励性评语。针对各班的情况对作业符合要求的学生进行表扬。有的鼓励他们当小老师，有的发给奖品。对于部分学困生，有的班我亲自辅导。有的班请优生帮教。最后，六个班的学生实现了人人过关。这节课的成功之处是用范画帮助部分学生解决了因为没有课本带来的不便，帮助学生认识了红橙黄绿青蓝紫。二、对课程资源积极开发。《民间玩具》是一节欣赏评述课。为了激发孩子们的学习兴趣，我采用讲故事的方式导入。边讲故事边出示一个个套娃，最后再将套娃一个个套起来演示给孩子们。实践证明这一导入方式有效地组织了教学，集中

3、了孩子们的注意力，使他们很快进入了学习状态。教学这一课我认为不能仅停留在引导学生欣赏课本上的民间玩具，不把教材看做唯一的学习材料。所以，当我发现教材的学习不能满足孩子们的发展需要时，就及时找一些学习资料作为补充。对课程源资积极开发，引导学生在广泛的文化情境中学习美术。如：在后教阶段进行了知识拓展。将中国民间玩具按性能分类、按材料分类介绍给孩子们。三、从不同的角度，用不同的表现形式引导学生表现同一主题。学习第五课《月亮走我也走》，为了进一步拓宽学生的思路，也为了帮助那些没有课本的同学，我出示了多幅范画。从不同的角度，用不同的表现形式引导孩子们思考。进一步启发了他们的思维，激发起了孩

4、子们浓浓的绘画兴趣。四、创造性地使用教材。教学《美丽的昆虫》时，我根据教学时间，结合我们的学生实际将活动设计为两个活动。活动一、画昆虫。活动二、剪昆虫。我指导孩子们根据自己的情况可以剪七星瓢虫，也可以剪蝴蝶，还可以剪蜻蜓。我觉得这样的设计既符合学情，又创造性地使用了教材，同时锻炼了学生的动手能力。五、共研和向他人学习是迅速提高教学质量的捷径。蝴蝶是对称图形，为了节省时间我大量查找资料，试图用剪纸的形式引导学生制作一只漂亮的蝴蝶玩一玩。经过努力，一只色彩缤纷的分色剪纸蝴蝶完成了。我发现蝴蝶很美但不符合一年级的学情，制作步骤也繁琐。于是，我又把制作步骤进行了简化。课堂上，我又发现在“

5、蝴蝶”背面粘上纸条做成一个圈，套在手上。这比起书上用帮丝或细铁丝固定的蝴蝶，简单而且可行。课本上的蝴蝶的制作方法，孩子们看书能够剪出蝴蝶，但剪出的蝴蝶都飞不起来。本课的重点是制作蝴蝶，难点是使蝴蝶飞起来。我向本组的老师们学习后，改用引导孩子们分析、比较、探究的方法。让他们看一看：“那只蝴蝶能飞起来？”想一想“能飞起来的蝴蝶和飞不起来的蝴蝶，翅膀的大小、形体的结构有什么不一样？”通过不断反思。我发现，教学中一定要不断改进教学方法，创造性地使用教材。既要吃透教材，又要跳出教材的框框不被其束缚，对于其中合理的部分要吸取，不好的地方可以改进。从这一课的教学我认识到备课和课前的充分准备可以

6、使教学更高效。共研和向他人学习能迅速提高教学质量的捷径。通过自己的努力和不断实践，提高了教学质量，让课堂教学由自发运用模式变为自觉，让模式运用更加灵活自如。今后我会进一步提升自己的业务素质，不断提高自己的教育教学质量，为构建我校的优质高效课结构而努力，为实现我校的博雅教育而努力。幻灯播放