信息技术教学案例(设计小报--排版）.doc

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1、信息技术教学案例教材设计思想：在前面的课程，学生学习了文字处理软件WPS，Word与WPS功能基本相同，操作界面和命令也很相似，学生有了WPS作为基础，学习Word相对容易了很多。这一课的教材也安排了详细的活动与细节的练习，学生很容易自主学习教材。但初一学生年龄较小，缺乏自主学习的主动性和自我约束能力，如果能给他们一个较为有挑战性的实践活动，更能够调动他们自主学习的自觉性，而且这个任务给他们提供较为宽松的空间和自由度，将有助于他们更为充分的展示自主学习的成果，这也能够鼓励他们将作品作出更多的个性来。学生从知识的被

2、动灌输者转变成为学习的主体。教学目标：1、学生有兴趣对文章进行排版修饰；2、学生能够通过自主学习和探究操作，将素材编辑成一份小报；3、学生在编辑小报的过程中，将自己的审美理念融入其中。教学重点：学生综合运用排版技巧编辑小报教学难点：用菜单和格式栏按钮对段落进行调整和修饰教学准备：多媒体网络教室、学生机、相关素材教学过程：一、教师引导教师出示一篇德阳日报让学生看看设计的版面。让学生说出标题《德阳日报》四个字的大小，颜色。然后查看其他的标题，文字，图片。学生讨论分析这份电子报从哪些地方进行了修饰：文章的分段、段落格式

3、的调整，文字的字体、大小、色彩，图片的插入、版式等。二、提出任务根据最近学校开展的文明礼貌月，设计一份电子小报。将设计好的板块上报给教师。三、学生编辑小报1、学生通过自主学习与探究操作相结合，配合自己的创意设计，通过网络搜索自己需要的图片，文字等。学生对于素材本身有浓厚的兴趣，而且有WPS作为基础，对Word的一些操作菜单和按钮能够作很多尝试性应用，对教材上的内容也可以根据自己的需要选择性。2、将设计初稿提交教师机。四、全班交流展示选择几份有特色的学生作品，通过广播教学进行全班交流展示，并请各个作品的编者简述自己

4、运用了哪些技术手段注：在本课中，40分钟的的确不够，所以教师将文明礼貌月相关的文字或图片打包在文件夹中由学生进行选择。通过这样的实例，让学生在观察中学习。教师稍加指导。