镜子里的小熊.doc

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1、教学反思中班科学活动《镜子里的小熊》听完这节课让我也明白了“两面镜子摆放不同的角度，可以照出不同数量的物体”。其实，平时我们每天也都在照镜子，只是我们并没有很好地抓住这一小小的环节------用多面镜子找物体会有什么现象发生。从这个活动的选材就可以看出徐娟老师能善于捕捉生活中的小事，能从幼儿实际生活出发，利用幼儿身边的事物去让幼儿进行活动。各个环节都是为目标而服务的，开始用密语导入——谈谈自己的生活经验——让幼儿第一次照镜子——与同伴合作照镜子——再次尝试、操作，让幼儿一直处于积极的探索活动中，兴趣一直较浓。教师能以“小熊照镜子”带入活动主题，激发有为帮助小熊的欲望，也就进一步激

2、发幼儿去探索的欲望。在提问的过程中，教师的提问很具有挑战性和渐进性。老师能用“为什么两面镜子照时会有不同的结果呢？”从而去激发幼儿用两面镜子去照小熊，在不断地探索中就会获得“两面镜子的摆放角度不同，那么镜子里小熊的数量也会不同。”在让幼儿操作前教师用了一句“照镜子要注意什么？”利用孩子的回答说出了操作的要求，这样让孩子们自己说出的操作要求远远超出了老师自己说的，因为这些操作要求都是他们自身原有的经验。当老师说到“找一个好朋友一起去试试”时就为后面同伴间合作游戏买下了伏笔。当幼儿第二次操作完后，教师又强调了“一个好朋友扶好镜子，另一个好朋友则放好小熊，然后交换了来试一试。”更进一步

3、让幼儿明白合作的意识和合作的技能。在每次的操作后教师都很重视孩子的语言表述，让孩子用自己的语言来说说自己的发现，。这样通过自身获得的发现和经验子用来用自己完整的语言表述出来，远远比空口表述要强许多，教师还能很好的抓住孩子的心理来满足幼儿表现得欲望，相互交流。在整个活动中，教师充分做到了自己是个支持者和引导者。