我最喜欢的一堂课（黄许博爱小学范勇).doc

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1、我最喜欢的一堂课德阳市旌阳区黄许博爱小学范勇《认识几分之一》是数学三年级上册第七单元内容，在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。而且，这部分知识为我们以后学习的小数认识、性质及分数的意义等内容教学奠定基础。本节课重点是让学生加深理解分数的意义，体验生活中处处有数学，引导学生讨论交流、动手实践，从而获得对分数的直观认识，领悟分数所表示的实际含义，学生初次学习分数会感到困难。上完课后，我就这节课的得与失总结如下一、创设情境，主动投入分数的产生

2、源于实际生活的需要，生活中的实例是学生认识分数的重要素材。引出分数时，我选择学生熟悉的数学活动情境，呈现了本单元的基础学习内容，体现了玩中认识数学以及人与生活、自然的有机联系的思想。主题图呈现从整数到分数的拓展，所以我设计了两名学生去野餐这样一个情境，请你帮他们俩分一分使分得的东西一样多，围绕三个问题开展教学：四个苹果怎么分？两瓶水怎么分？一个蛋糕呢，还能用整数表示吗？那怎样用数来表示呢？让学生通过观察、思考，形成认知矛盾冲突，从而感受分数的产生的必要性，激发了学生新的求知欲二、恰当引导，自主学习，动手实践，训练学习思维在新课伊始，从整数的平均分

3、开始，从4个苹果平均分成两份，到2瓶矿泉水平均分成两份，再到把1个蛋糕平均分成2份，结果是多少呢？在让学生把各种食品分一分的过程中，唤起已有知识“平均分”，并由“平均分的半个能用一个数来表示吗？”引出。之后教师引导学生深入理解的意义，自然衔接的写法。初步认识后，安排学生动手实践，让学生动手折出长方形纸片的，并及时进行交流，学生在动手折的过程中进一步丰富了的表象。实践证明，通过以上活动，学生经历了的产生、形成的过程，真正的理解、体会了 的含义，只要是平均分成2份，每份是这张长方形纸的。紧接着让学生叙述怎样得到蛋糕的的，最后出示一些图形让学生判断哪些

4、涂色部分能用表示，帮助学生进一步丰富对二分之一的认识。在折时学生思维比较活跃，出现了横折、竖折、斜折多种折法。但是在折正方形纸的时，学生思维出现了定势，可能这也跟由于学生对二分之一理解不到位有关。三、 形式多样的练习在练习中，我设计了闯关练习——智慧大冲关，由四类题型组成（我会写，我会估，我会想，我会猜），由浅入深，层层递进，激发了学生的学习兴趣，也在一定基础上进行了拔高训练。本节课的不足之处：　1、本节课的重点是理解几分之一，那么在新授环节理解几分之一的含义十分重要，但由于突破不够导致学生不知该如何表示，而在学生作品的展示环节，由于示范性的语言

5、缺乏，导致学生表达不完整。2、在时间分配环节基本合理，但是我感觉自己放手不够，禁锢了学生的思维，今后该放手的要放手，要相信学生。3、在教材处理方面，认识后接着认识，那么我在这一环节只是让学生动手折、感受，这是一个新授内容，在未认识1/4，我让学生动手折并画出来，难度有点高，导致学生未认清。4、在处理学生生成时，我表现的略生硬，这方面还有待加强，比如说把一个把1个蛋糕平均分成两份，其中的1份，我们该怎样用数来表示?不得不说学生很聪明，竟然知道用0.5表示，但是我在表扬学生后竟然丢给学生一句今天不学这个，有点.....5、在教学过程中我采取小组竞赛的

6、形式，对表现好的组进行加分，但是在最后环节应该对学生的表现及时给予总结评价6、课堂上，教师的体态声音也是必备素质，语言的语调很重要，轻重缓急要得当，是吸引学生的条件之一。    总之，通过这节课，我收获到了很多宝贵的知识和经验。让我有了很大的进步，我会继续努力的！