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时间:2020-06-19
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1、一年级孩子兴趣培养“三步趣”兴趣是学习的推动力,尤其是低段孩子,他们都有双好奇的眼睛,都有自己独特的感受,关键在于老师如何引导,让他们对喜欢的事物、特别感兴趣,并且跃跃欲试,如果教学过程枯燥无味,就不能激发孩子的兴趣,在课堂教学时,我认为只有捕捉到孩子的兴趣,从孩子的兴趣入手,才能做好因材施教,才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。那么如何培养低段孩子的学习兴趣呢?我在教学实践中做到了如下“三步趣”。一、课前导入,情景创设,激发孩子的学习兴趣在教学过程中,教师应成为一个组织者和引导者,让学生的所有感观都活跃起来。可根据课堂需要有的放矢的
2、进行“猜猜谜语、做做游戏”等活动,引导他们去发现,去感受事物,而不是由教师直接板书课题,范读课文,这种旧的课前引导,只会让孩子产生依赖的情绪,让学生惯于教师的“落入”,而不是主动去想课文写的是什么。激情是导求新知识的重要的推动力,是构成学习动机最活跃的成份。为了能有效地诱发学生求知欲望,教师必须重视课前导入工作,使学生很快进入学习状态。其次一年级孩子课堂常规较差,好动、坐不住、注意力不集中,怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键,在教学《比尾巴》一课时,我首先引入一个有趣的游戏“比尾巴”,让孩子们边演边说,因此诱发了孩子们的激情,再根据小朋友们
3、喜欢小动物的特点,创设一个与动物交朋友的情境贯穿整个课堂:“你们认识课文中的哪些小动物?能向大家介绍一下吗?小动物请我们一起参加它们的比尾巴大赛,你们愿意给这群可爱的小动物当小裁判吗?”“请你来扮演你喜欢的小动物,用动作展示它尾巴的特点,行吗”?这些环节的设置让孩子们始终情绪盎然,有声有色地投入到了学习中去。同时,我对孩子们成功的表演,及时给予肯定,赞扬、鼓励,使他们的学习兴趣不断升华。因此,老师在课堂教学上要不断探索,不断创新,充分发挥自己的想象力,才能激发孩子们的学习兴趣,使教学不断发展和提高。二、观察中“看”,激发孩子想象,培养孩子的学
4、习兴趣丰富表象是创造想象的必要条件,我们要为孩子提供足够的感知材料。如实物、图片、动物画等,让学生学会观察,为想象积累了丰富的素材。要低年级孩子对事物进行观察,首生要从他们感兴趣的事物着手;使孩子们对事物产生浓厚的兴趣,并让孩子产生观察的欲望,教师首先要加以引导,明解目的,而不是让孩子漫无目的,杂乱无章去观察,在以往教学中,教师大多自问自答,没有让学生用心去想,去观察,使学生的思想处于懒惰的状态。因此,从一年级起培养学生的观察能力,更有利于日后习作的能力的提高,教育学家斯宾赛说:“学习任何知识的最佳途径是自己去发现”。如在教学《比尾巴》一课时
5、,我把动物图片和文字连在一起,让孩子们在认识各种小动物的同时了解祖国的语言文字,使其观察各种动物尾巴的不同,丰富孩们的表象,并让每个孩子通过自己的观察用肢体语言展示动物尾巴的特点。再绘声绘色的朗读传情达意。加深对语言文字的感受能力,从而培养学生的学习兴趣。三、拓展知识面,激发创造能力,让孩子感受学习的乐趣儿童诗歌的句式往往可以举一反三,迁移适用。《比尾巴》一课中句式“(谁)的尾巴(怎么样)?”出现了六次,但课本中的知识毕竟有限,为了丰富课本知识,激发学生的求知欲。在学完诗歌后我设计了拓展这一环节,利用课件出示了另外几种小动物的图片(燕子、老鼠
6、、老虎、鱼等)生动活泼,再次激发了学生的欲望,这时要求学生观察,联系生活实际想象,以及展开激烈的讨论等多种形式,让学生敢想、敢说、爱想、爱说,使孩子们的学习兴趣再一次升华,借次让孩子们仿照课文编儿歌。如“谁的尾巴象剪刀?”“燕子的尾巴像剪刀。”“谁的尾巴又细以长,”“老鼠的尾巴又细又长。”这种创编,是学生超越生活经验的创造思维,是发自内心的自由抒发,不仅培养了他们运用语言文字的能力,同时在运用积累词语和句子中感受到动物尾巴的可爱,从而对动物充满喜爱之情,感受到了学习的乐趣。实践证明:只要我们在课堂教学中持之以恒从孩子的兴趣入手,因材施教,就能
7、培养孩子的学习兴趣,充分调动孩子们的学习兴趣,不断提高课堂效率。10、比尾巴教学目标:1、认识12个生字词。2、正确流利地朗读课文,读好问句的语气。3、认识图上的动物,了解他们的特点。教学重点:认识12个生字词,正确、流利地朗读课文。教学难点:读好问句。教学过程:一、创设情境,揭示课题,1、游戏摸尾巴,过渡:小朋友们,你们喜欢做游戏吗?那么我们现在就来做做游戏《摸尾巴》举起你们的小手,听老师的口令。摸摸你的嘴巴、摸摸你的鼻子、摸摸你的眼睛摸摸你的耳朵、摸摸你的脑袋、摸摸你的尾巴我们人类是没有尾巴的,可是呀动物王国里有尾巴的动物可多了,你们喜欢
8、小动物吗?(喜欢)下面请小朋友们睁大眼睛看一看,瞧一瞧,代老师给你们带来了什么?(课件出示,动物图片)喜欢吗?呀!这么多的小动物集在一起,它们要干嘛?原来呀狮子大王
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